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Cómo las empresas de tecnología educativa están ayudando a mejorar las habilidades de una nueva generación de educadores

La pandemia de Covid-19 ha traído un cambio de paradigma en la pedagogía, con el aprendizaje y la capacitación impartidos a través de módulos en línea a menudo subcontratados a empresas de tecnología educativa, que han visto una nueva generación de educadores, desde ingenieros hasta maestros y amas de casa, inscribirse en inteligencia artificial (IA). aprendizaje automático (ML), robótica y ciencia y matemáticas (STEM) para capacitar a los más jóvenes….

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Cómo las empresas de tecnología educativa están formando a los jóvenes educadores (Imagen representativa)

Cómo las empresas de tecnología educativa están formando a los jóvenes educadores (Imagen representativa)

Las empresas de tecnología educativa han preparado módulos para enseñar a los estudiantes e incluso capacitar a los maestros en nuevas habilidades y métodos fuera del aprendizaje de memoria.

  • News18.com Nueva Delhi
  • Última actualización: 6 de agosto de 2021, 10:32 IST
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La pandemia de Covid-19 ha traído un cambio de paradigma en la pedagogía, con el aprendizaje y la capacitación impartidos a través de módulos en línea a menudo subcontratados a empresas de tecnología educativa, que han visto una nueva generación de educadores, desde ingenieros hasta maestros y amas de casa, inscribirse en inteligencia artificial (IA). aprendizaje automático (ML), robótica y ciencia y matemáticas (STEM) para capacitar a los más jóvenes.

Las empresas de tecnología educativa, con las que habló News18.com, participan activamente en las escuelas que imparten lecciones a los estudiantes de la clase 3 a la 12. Han preparado módulos para enseñar a los estudiantes e incluso capacitar a los maestros en nuevas habilidades y métodos fuera del aprendizaje de memoria.

Con la nueva Política Nacional de Educación (NEP) 2020 que enfatiza tener nuevas habilidades para jóvenes empleables y CBSE en asociación con Microsoft para lecciones de codificación y ciencia de datos, hay un cambio palpable de un aula convencional que comprende un maestro y estudiantes a un capacitador o un ingeniero o incluso un ama de casa.

Las "fuerzas complementarias"

Con el objetivo de fomentar la innovación y el pensamiento crítico, el gobierno inició Atal Innovation Mission, que estableció Atal Tinkering Labs (ATL) a nivel escolar. STEMBORO, una empresa de tecnología educativa, que anteriormente usaba el equipo ATL, ahora se ha asociado de forma independiente con las escuelas en nuevas habilidades.

La firma atiende a estudiantes y profesores de clase 3 a 12, laboratorios de innovación en alrededor de 1200 escuelas y 10 laboratorios de robótica en todo el país. También están brindando clases virtuales de educación STEM y estableciendo laboratorios ATL a nivel internacional.

Hay dos modelos seguidos bajo esta asociación. “Enseñamos tanto en línea como fuera de línea, pero debido a la pandemia hay un 90 por ciento de enseñanza en línea. Nuestro equipo, que incluye ingenieros, ha comenzado a tomar clases directamente con los estudiantes debido a la falta de personal capacitado en nuevas habilidades y también está capacitando a los educadores o maestros de escuela ”, dijo Anurag Gupta, uno de los fundadores de la firma STEMBORO.

Curiosamente, una red de amas de casa, que se graduaron en educación técnica, está actuando como una fuerza "complementaria" en la enseñanza de la codificación de bloques y Python. STEMBORO cuenta con una red de amas de casa a tiempo parcial que tienen formación técnica (diplomados en M. Tech y B. Tech) y están formadas por expertos. Luego pasan por un proceso de selección después del cual son elegibles para tomar clases. Por lo general, enseñan codificación a los estudiantes en una sesión en vivo en el momento que prefieran.

La firma busca expandir esta red que actualmente es del 20 por ciento. “La idea es tener más amas de casa en la red de medio tiempo con formación técnica porque las mujeres se relacionan bien con los niños”, dijo Gupta. Se les paga por horas.

El contenido del video se desarrolla y se utiliza como software de gestión del aprendizaje con los profesores. Las lecciones a los maestros no se imparten de una vez, ya que las habilidades son nuevas y podrían intimidarlos y “confundirlos”. “Los maestros pueden confundirse, por lo que tenemos una capacitación y un plan de estudios de un mes”, dijo Gupta.

De manera similar, otra plataforma de tecnología educativa, Open Door, tiene un equipo de ingenieros que capacita a los maestros de los grados 3 a 10. Ofrecen dos programas a las escuelas: evaluaciones de dominio y aula de pensamiento, que son una parte habitual de la enseñanza de ciencias y matemáticas en más de 200 escuelas. Han diseñado este marco para hacer de la enseñanza de STEM una experiencia innovadora y mejorar los resultados del aprendizaje.

Open Door se ha comprometido con estudiantes de 1,5 lakh y ha capacitado a 3,000 maestros para realizar una serie de evaluaciones que analizan hechos establecidos con nuevas perspectivas.

¿Por qué formar profesores?

STEMBORO ha capacitado a 50,000 maestros de escuela en sistemas de laboratorio, mientras que Open Door ha enseñado a 3,000 maestros.

Aneesh Bangia, cofundador de Open Door, dijo: “Los profesores tienen una licenciatura o un posgrado en estas materias, matemáticas y ciencias. Pero el problema es el método que otorga puntos por memorizar conceptos y aprender de memoria. Nos gustaría capacitarlos en conceptos científicos y matemáticos más allá de las definiciones y fórmulas, y participar de manera innovadora con el hecho de que 'el agua es incolora' ".

Mientras que Gupta de STEMBORO dijo que educar a los maestros y conseguir expertos en las aulas es la necesidad del momento y la demanda de la industria. “Las políticas educativas están alineadas con las demandas de la industria, y hoy tanto la educación como la industria están conectadas. Tienen que enseñar habilidades empleables, que no se trata solo de los libros de texto ".

Hari Krishnan Nair, fundador de Great Learning para la educación superior, dijo que estaba de acuerdo con Gupta. El informe de trabajo anual de Nair mostró que India contribuyó con el 9,8 por ciento del total de puestos vacantes de análisis, con 93.500 puestos de trabajo en ciencia de datos y análisis en agosto.

Citando los datos sobre la necesidad de nuevas habilidades, Akhil Shahani, director de la Fundación SAGE, dijo que, según una encuesta realizada por Statista, solo el 38 por ciento de los graduados tienen las habilidades necesarias en todas las industrias. El Informe sobre el futuro del empleo de 2018 del Foro Económico Mundial dijo que "las habilidades laborales genéricas impartidas por los institutos educativos durante el último siglo no serían útiles".

Su fundación realizó una encuesta sobre la mejora de las habilidades de los graduados como la clave para la empleabilidad, por lo tanto, "las lecciones deben impartirse temprano", según los socios de Ed-tech con los que habló News18.com y en esto, el papel de un educador también es importante.

Algunos profesores abandonan

Los cambios en la enseñanza en el aula están incorporando nuevas fuerzas, pero no todos los maestros están de acuerdo.

Las empresas de tecnología educativa han observado que es poco probable que los maestros de los grupos de edad más jóvenes abandonen estos programas de alta tecnología, y aprovechan esto como una oportunidad para hacer la transición en sus carreras. Según Great Learning, una tecnología de educación en educación profesional y superior, "Dos de los tres estudiantes experimentan transiciones profesionales dentro de los primeros 6 meses de la finalización del programa".

Gupta dijo: “Los profesores más jóvenes están ansiosos por aprender y ver la oportunidad de buscar un cambio en las carreras de inteligencia artificial y ciencia de datos. Sin embargo, es probable que los profesores que tienen un alto nivel educativo y están por encima de los 45-50 años abandonen la escuela. Hemos visto una tasa del 5 por ciento en dos años ”, dijo Gupta.

Según Gupta, el 5 por ciento de los 50.000 maestros abandonaron sus programas, mientras que Open Door vio el 10 por ciento de los 3.000 maestros optando por no participar.

El número de abandonos es menor en comparación con los capacitados, aunque no es necesario que aprendan estas habilidades, pero "al ver el plan de estudios y las políticas educativas de hoy, muchos maestros eventualmente lo harían", dijo Gupta.

La red de educadores de su empresa también incluye amas de casa con diploma en educación técnica. “Las amas de casa están con nuestra red de medio tiempo y encontramos a las maestras más capaces en esta red de medio tiempo”, agregó.

Haciendo eco de las opiniones sobre la mejora de las habilidades de los educadores, una empresa con sede en Australia, Victoria's Global Education Solutions, dijo: “Las empresas en la India deben gastar el 2% de las ganancias netas en actividades de RSE (Responsabilidad Social Corporativa) (enfoque en escuelas públicas en áreas rurales). áreas / para niñas / ONG que sirven a comunidades desfavorecidas / marginadas) El gasto actual de las 100 principales empresas es de $ 1.090 millones al año, incluida la educación ”, dijo Racquel Shroff, directora ejecutiva global del Consejo Indio de Educación y Desarrollo Profesional (ICEDC).

Limitaciones de la tecnología educativa para impartir habilidades

Dos tipos de conjuntos de habilidades serían importantes para los trabajos en el futuro; “Las primeras son las capacidades técnicas, que son habilidades duras como el aprendizaje automático, análisis de datos, robótica; y el segundo son habilidades blandas como ventas, colaboración y liderazgo ”, dijo Shahani de la Fundación SAGE.

Si bien la tecnología educativa proporciona capacidades técnicas, no tiene nada que ofrecer sobre habilidades blandas, agregó.

Mujahidul Islam, un especialista en tecnología de la educación de la Universidad Azim Premji, dijo que mejorar las habilidades significa aprender sobre diferentes tipos de tecnologías de comunicación y pedagogías apropiadas. "Esto debe incorporarse en todos los cursos de educación docente, así como en los programas de formación de maestros en servicio".

Dijo: "También debe conocer los modos de comunicación de baja y alta tecnología en la enseñanza remota". La baja tecnología es una tecnología que está disponible para todos, como papel, bolígrafo, radio, teléfono y televisión. La alta tecnología implica dispositivos digitales basados ​​en Internet.

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Source: https://www.news18.com/news/education-career/how-edtech-firms-are-helping-upskill-new-breed-of-educators-4052108.html

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ConveGenius AI, la startup líder en tecnología de la educación de la India, recauda $ 5 millones de dólares estadounidenses (Pre Serie A) para la expansión directa al consumidor del mercado masivo para atender a 100 millones de hogares

ConveGenius ha recaudado $ 5 millones de dólares en fondos de capital de riesgo para hacer crecer su plataforma de inteligencia artificial conversacional en la India y los mercados del sudeste asiático….

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LONDRES, SAN FRANCISCO y SINGAPUR, 19 de octubre de 2021 / PRNewswire / – ConveGenius ha recaudado $ 5 millones de dólares en fondos de capital de riesgo para hacer crecer su plataforma de inteligencia artificial conversacional en los mercados de India y el sudeste asiático.

La compañía lanzó por primera vez su plataforma de inteligencia artificial conversacional en 2020 con un enfoque en proporcionar una solución EdTech a medida que ofrece un sistema de aprendizaje adaptable basado en Whatsapp para estudiantes de K-12 de ciudades de nivel inferior, que se han visto profundamente afectados por el cierre de escuelas en medio de la Pandemia de COVID-19. Al año de su lanzamiento, su solución EdTech se ha disparado a 14 millones de usuarios activos mensuales con 35 millones de conversaciones diarias, atendiendo a 10 idiomas diferentes y continúa creciendo a un ritmo rápido.

Con esta ronda de financiación, Convegenius.AI tiene como objetivo expandir sus productos en el ecosistema de Whatsapp y otros canales basados ​​en AI conversacional más allá de EdTech, para atender a más clientes en diferentes verticales y permitir a los desarrolladores lanzar sus soluciones en la plataforma. ConveGenius AI también continuará fortaleciendo sus capacidades de AI / ML y actualmente está en conversaciones avanzadas con múltiples empresas para ofrecer soluciones centradas en el sector a más de 500 millones de usuarios actualmente activos en diferentes plataformas de chat.

Esta ronda de financiación fue liderada por nuevos inversores, BAce Capital, Heritas Capital y 3Lines Venture Capital, así como por el inversor existente, Michael and Susan Dell Foundation.

Cotizaciones de las partes interesadas:

  • "Como las escuelas estuvieron cerradas durante períodos prolongados durante la pandemia, creemos que ConveGenius está en una buena posición para abordar la crisis de aprendizaje y las brechas que han afectado gravemente a los estudiantes en toda la India y en otros mercados emergentes de la región. Nos complace apoyar a ConveGenius en su misión de escalar aún más sus soluciones impactantes, proporcionando un mayor acceso a una educación de calidad asequible para todos ", dijo la Sra. Janet Chia, directora de capital de riesgo en Heritas Capital.

  • "ConveGenius se ha centrado en el mercado amplio y hasta ahora desatendido de 235 millones de estudiantes que pertenecen a la primera generación de usuarios de Internet móvil con hogares que utilizan teléfonos inteligentes y dispositivos móviles por primera vez. Su enfoque en los usuarios del mercado masivo y la democratización de la distribución de contenido personalizado mediante la construcción Las experiencias de usuario conversacionales para dispositivos móviles han creado un segmento de nicho para la innovación y la creación de valor ", dijo Pallab Chatterjee, presidente de 3 Lines VC Rocket Fund.

  • "La Fundación Dell invirtió por primera vez en la empresa en 2016 y creemos que este es el momento adecuado para llevar el producto a millones de niños mediante el lanzamiento de la versión directa al consumidor (D2C)", dice Prachi Windlass (Director, Michael & Susan Fundación Dell).

  • "Estamos entusiasmados de ejecutar nuestra misión de llevar nuestra propuesta de valor a mil millones de usuarios en todo el mundo y hacer que el conocimiento y el contenido sean accesibles para todos en una experiencia de un solo clic", dijo Jairaj Bhattacharya, CEO de ConveGenius.

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Ver contenido original:https://www.prnewswire.com/news-releases/convegenius-ai-indias-leading-edtech-startup-raises-5m-usd-pre-series-a-for-mass-market-direct-to-consumer- expansion-to-serve-100m-homes-301402964.html

FUENTE ConveGenius International

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Ver contenido original: http://www.newswire.ca/en/releases/archive/October2021/19/c2623.html

Source: https://ca.sports.yahoo.com/news/convegenius-ai-indias-leading-edtech-051500018.html

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Frontlines Media: The Ed-Tech Company busca trabajo para miles de graduados – Noticias sobre la escuela

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Nueva Delhi, 14 de octubre: La tecnología se está convirtiendo en una parte cada vez más importante de la educación más allá de las herramientas de participación en el aula. El uso de la tecnología educativa se extiende mucho más allá de la lectura de libros y se ha vuelto cada vez más importante para la educación. Aunque la tecnología nunca puede reemplazar a los grandes maestros, el maestro adecuado puede transformar a la próxima generación con resultados increíbles a través de la tecnología. En medio de todos estos avances e innovaciones, Frontlines media, una página activa en las redes sociales, está haciendo maravillas en la búsqueda de empleo para miles de jóvenes graduados.

La inspiradora historia del Fundador:

La idea de comenzar un proyecto tan intrigante y valioso vino por primera vez a la mente de Krishna, quien es un ingeniero electrónico de profesión. Krishna dejó su trabajo en Australia y regresó a la India para iniciar su propia empresa, una empresa de tecnología educativa que ha demostrado ser una empresa exitosa. La empresa ha obtenido más de 400 oportunidades de colocación en los últimos ocho meses.

En una de sus charlas con los medios de comunicación, ha hecho hincapié en mencionar a su amigo Upendra, que estuvo a su lado cuando fue necesario y también es uno de los pilares centrales de Frontlines Edu-tech. Upendra cuenta con siete años de gran experiencia en la industria de las TI que ha ayudado a la empresa a comprender la demanda del mundo tecnológico.

Los dos amigos estudiaron el escenario actual de los estudiantes rurales de la India que permanecen sin trabajo después de completar su graduación. Debido a la alta población y menos habilidades técnicas, los jóvenes rurales tienen muchas dificultades para conseguir un trabajo. Por otro lado, las empresas de la India buscan graduados con buenas habilidades técnicas. Así es como la idea de Medios de primera línea llego a existir. Los dos amigos se unieron para construir una plataforma que brinda una variedad de oportunidades para aprender sobre tecnología y ayuda a aumentar las oportunidades de empleo.

Krishna dice: "Todo el reconocimiento que estamos recibiendo ahora no podría haber sido posible sin nuestros estudiantes que confiaron en nosotros con su carrera y están consiguiendo trabajos con éxito".

Oportunidades –

La compañía ofrece sesiones gratuitas de orientación profesional con expertos de la industria, capacita a los estudiantes con capacitadores de la mejor calidad a un precio asequible y los ayuda a buscar trabajo. Además, proporciona varias notificaciones de trabajos y reconoce a los estudiantes sobre las tendencias emergentes y las tecnologías de vanguardia. Los mentores de Frontlines Edu Tech están bien capacitados y calificados de IIT, IIM, Top MNC, DRDO y otras organizaciones de primer nivel. Además de la descripción anterior, la empresa ofrece oportunidades como aptitud básica y razonamiento para todos los lenguajes de programación fundamentales, además de algunas tecnologías de vanguardia como ciberseguridad, blockchain, etc.

La empresa de tecnología educativa ha capacitado a más de 1200 estudiantes, ha obtenido más de 750 trabajos y ha asesorado a más de 4000 estudiantes. La mayoría de estos estudiantes provienen de áreas rurales.

Krishna, el jefe de los medios de comunicación de Frontlines, ha dedicado el éxito de la empresa a los miembros eficientes del equipo central: Gouthami, Ranjith, Harish, Nanda Kishore, Shiva, Vishnu y Vamshi.

La descripción de los miembros del equipo central es la siguiente:

Krishna, el director ejecutivo de Frontlines media, dejó su trabajo y regresó a la India desde Australia para iniciar la empresa de sus sueños. Es un ingeniero electrónico calificado.

Upendra: cofundador de la empresa, con siete años de experiencia en la industria de TI.

Gouthami: uno que dio la idea de iniciar una empresa de Edu-Tech y el miembro del equipo de soporte que siempre impulsa la tecnología de vanguardia con ideas innovadoras.

Ranjith – Habiendo crecido en un área rural, ahora ayuda a otros estudiantes a resolver entrevistas y dar forma a sus carreras.

Harish & Raghava: los miembros del equipo de apoyo que dirigen la célula de quejas de los estudiantes.

Swathi: trabaja en el departamento de administración.

Sai Kumar: trabaja como experto en seguridad cibernética.

El equipo de mentores está formado por Nanda Kishore, Shiva, Vishnu, Vamshi y Sai Kiran.

Ed-tech- la industria de más rápido crecimiento –

En los últimos años, los sectores de la tecnología educativa han experimentado un rápido crecimiento y la pandemia ha acelerado su crecimiento. Sorprendentemente, en India, la industria de la tecnología educativa es la principal prioridad en la lista de financiamientos justo después de los servicios prestados por las instituciones financieras. Los medios de primera línea comenzaron con solo tres estudiantes en un lote y actualmente se ejecutan con más de 250 estudiantes cada mes. El éxito y el crecimiento logrado por la empresa han llamado la atención de muchos jóvenes del país. En los próximos años, se espera que alcance alturas extremas y muestre un crecimiento positivo. Esperan guiar a más estudiantes hacia una carrera exitosa brindándoles lo mejor de sus habilidades.

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Source: https://newsaboutschool.com/frontlines-media-the-ed-tech-company-fetching-jobs-to-thousands-of-graduates/

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El CEO de ClassTag migra a Miami, atraído por el vibrante ecosistema tecnológico y la creciente escena de EdTech

El sur de Florida es ahora el hogar de otra estrella en ascenso en el espacio EdTech. El mes pasado, Vlada Lotkina, cofundadora y directora ejecutiva de ClassTag, se mudó a Miami. La startup, que supuestamente recibió $ 8,9 millones en fondos de capital de riesgo, desarrolló una plataforma que facilita las comunicaciones entre padres y maestros….

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"Como fundador de una startup, es muy importante estar en un entorno que está creciendo, expandiéndose y tiene hambre de éxito y crecimiento" – Vlada Lotkina, cofundador y CEO de ClassTag

El sur de Florida es ahora el hogar de otra estrella en ascenso en el espacio EdTech. El mes pasado, Vlada Lotkina, cofundadora y CEO de ClassTag, se mudó a Miami.

La startup, que supuestamente ha recibido $ 8,9 millones en fondos de capital de riesgo, ha desarrollado una plataforma que facilita las comunicaciones entre padres y profesores.

Lotkina emigró de Ucrania a EE. UU. En 2006 para realizar un MBA en la Wharton School de la Universidad de Pensilvania, antes de conseguir un puesto de consultor en BCG con sede en Nueva York. Luego trabajó como directora senior y líder de práctica en la consultora de almacenamiento de datos Dell EMC.

Lotkina le dijo a Refresh Miami que la inspiración para migrar a Miami desde Nueva York llegó en unas vacaciones de invierno el año pasado. “Cuando estuve aquí, conocí a algunos de mis amigos fundadores y me llevaron a eventos”, explicó. "Sentí la energía y sentí que algo muy emocionante estaba sucediendo aquí".

Ella continuó: “Como fundadora de una startup, es muy importante estar en un entorno que está creciendo, expandiéndose y tiene hambre de éxito y crecimiento. Ver a algunos de los empresarios de Miami realmente me abrió los ojos a esta oportunidad ".

Solo unos meses después, Lotkina y su hija ya han echado raíces en la Ciudad Mágica. “Le encanta su escuela en Miami y encontramos un gran lugar para vivir que es sustancialmente más barato que Nueva York”, dijo Lotkina. "Me encanta."

Si bien el equipo de 15 personas de ClassTag está distribuido globalmente, ya hay un empleado en Tampa y otro que planea mudarse al sur de Florida en un futuro cercano. A medida que la puesta en marcha continúa creciendo, Lotkina señaló que espera aumentar la huella de la empresa en el sur de la Florida.

Lotkina predice que el sur de Florida se convertirá en un centro para EdTech: "EdTech está emergiendo como una de las verticales centrales en la tecnología de Miami". Ella destacó Salida reciente de Nearpod como un desarrollo particularmente emocionante en la escena local.

El conjunto de productos de ClassTag incluye una plataforma que se puede ver en navegadores web o mediante una aplicación. Según Lotkina, "no solo recopila y retiene información, por lo que existe una única fuente de verdad para todo lo que los padres puedan necesitar saber, sino que también publica esta información de acuerdo con las preferencias de los padres". Además, la plataforma traduce automáticamente el contenido a más de 100 idiomas, lo que aumenta la accesibilidad y elimina las barreras de comunicación entre maestros y padres.

La startup tiene algunas líneas de negocio diferentes. Su principal fuente de ingresos habían sido tradicionalmente asociaciones con marcas como Amazon, H&M y Clorox. Estos patrocinios garantizan que los padres y profesores puedan utilizar la plataforma de forma gratuita.

Sin embargo, aprovechando el adagio de Winston Churchill, "nunca deje que una buena crisis se desperdicie", ClassTag emergió de la pandemia con dos nuevas líneas de negocio. Uno de esos dos es SaaS empresarial, mediante el cual ClassTag ofrece un centro de comunicaciones todo en uno para que los sistemas escolares lo compren.

La otra nueva fuente de ingresos es el comercio electrónico, donde las donaciones recolectadas para los maestros se pueden usar para comprar artículos para el aula, desde crayones hasta cámaras para Zoom. “Viniendo de Ucrania, me sorprendió saber que el 92% de los maestros están gastando un promedio de $ 500 de su bolsillo en suministros esenciales”, explicó Lotkina.

ClassTag ha recibido más de medio millón de dólares en donaciones para profesores. Para Lotkina, esto valida su tesis de que la plataforma ClassTag "desbloquea el poder de la comunidad para apoyar a los profesores". Cinco millones de padres y maestros en 25,000 escuelas en los EE. UU. Utilizan actualmente los productos de ClassTag.

A través de la pandemia, Lotkina informa que el equipo de ClassTag ha experimentado un crecimiento significativo y está en camino de triplicar los ingresos este año. Su negocio empresarial se está expandiendo particularmente rápido, habiendo experimentado un crecimiento de más de 10 veces durante el último año.

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Riley Kaminer

Soy un investigador y escritor de tecnología con sede en Palm Beach y me apasiona compartir historias sobre el ecosistema tecnológico del sur de Florida. Disfruto especialmente aprender sobre las nuevas empresas de GovTech, las aplicaciones de vanguardia de la inteligencia artificial y los innovadores que aprovechan la tecnología para transformar la sociedad para mejor. Siempre abierto para campos a través de Twitter @rileywk o www.RileyKaminer.com.

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