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Startup Class Technologies parie gros sur l'avenir de l'apprentissage en ligne (et du zoom)

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Il peut ne pas sembler trop choquant que l'une des nombreuses startups edtech les mieux financées avant la pandémie ait été une organisation qui s'appuie sur le succès de Zoom afin d'ajouter des instruments pour travailler sur des cours en ligne. Mais la simple mesure de sa collecte de fonds pourrait faire sourciller certains.

Class a levé plus de 165 millions de dollars auprès d'un mélange de sources telles que GSV Ventures, Owl Ventures et Reach Capital, car il était basé il y a près d'un an. Le mois dernier, EdSurge a rencontré son fondateur et PDG, Michael Chasen, pour savoir ce qu'il a vu jusqu'à présent et où l'entreprise espère aller ensuite.

Chasen est un acteur bien connu de l'edtech : il a cofondé Blackboard, l'un des plus grands fournisseurs d'études de techniques d'administration pour les écoles et les facultés, et en a été le PDG pendant des années. Alors qu'il regardait ses propres enfants passer à l'éducation en ligne au cours de la pandémie, il a estimé que Zoom manquait d'options pour permettre aux conférenciers de s'occuper des actions habituelles en classe comme assister ou donner des quiz.

Il savait que Zoom disposait d'un équipement de développement, ou SDK, qui permet à différents logiciels de se combiner sur le premier de la plate-forme vidéo, il a donc décidé de construire ces options dans ce qui est devenu Class.

"Maintenant, vous pouvez utiliser Zoom, mais prendre les présences, distribuer des devoirs, donner des tests ou des quiz, surveiller ces examens et parler en tête-à-tête avec les étudiants", dit-il. « Nous vous laissons reproduire la classe physique dans un environnement en ligne. »

Le plan lorsque l'entreprise a commencé était de commencer avec une formation accrue et Ok-12 et plus tard augmenter dans le marché de l'étude de l'entreprise. Mais Chasen a déclaré que Class avait reçu tellement de demandes entrantes de la part de l'entreprise qu'elle y avait déjà fait plus qu'on ne le pensait au départ.

Dans le coaching d'entreprise, a-t-il déclaré, « ils ont déplacé ces cours en ligne et ils ont constaté que les employés sont plus engagés avec le professeur en direct. Si vous dites à vos employés : « Vous pouvez suivre ce cours de gestion, c'est à votre rythme, c'est tout seul », la moitié d'entre eux s'y mettent. La moitié d'entre eux ne s'en soucient pas vraiment. Si vous leur dites : "C'est à sept heures mercredi soir, il y a un professeur là-bas", tout le monde se présente. Et ils sont plus engagés. Et maintenant, avec Zoom, vous pouvez vraiment avoir un cours en direct [à distance]. »

La plupart des facultés ont déjà dispensé au moins une formation en ligne avant même que la pandémie ne frappe. Mais Chasen dit qu'une formation accrue a également fourni de nombreuses leçons en ligne de manière asynchrone auparavant, ce qui signifie que les étudiants pourraient les suivre à la demande plutôt que de s'afficher à une heure fixe. Mais il a déclaré que les écoles sont actuellement en train de transférer pour avoir des périodes de résidence supplémentaires dans les programmes en ligne, et elles sont donc à la recherche d'outils pour y parvenir.

Class a déjà un rival bien financé pour fournir une salle de classe en ligne de nouvelle génération, une startup appelée Engageli qui a levé plus de 47 millions de dollars l'an dernier. L'appareil de cette entreprise a été construit de bas en haut, tandis que Class est un complément à Zoom, ce qui signifie que les établissements qui souhaitent utiliser Class doivent également acheter une licence pour Zoom s'ils ne l'ont pas déjà fait.

Chasen soutient que se tenir sur l'épaule d'une plate-forme vidéo à croissance rapide signifie qu'il peut fournir une expertise supplémentaire solide et sûre. « Zoom a derrière lui une architecture vidéo et audio de plusieurs milliards de dollars pour diffuser ces cours ou réunions en direct. Je ne pourrais même jamais construire ça », a-t-il déclaré. « J'ai pu concentrer tout notre développement sur l'ajout réel des outils d'enseignement et d'apprentissage à Zoom. Je n'avais pas à me soucier de la transcription audio-vidéo ou de quelque chose du genre.

Mais si Zoom est déjà construit, pourquoi Class veut-il tout le financement en espèces ?

"Zoom est en fait une plate-forme très coûteuse à développer", explique Chasen. Comme il s'agit d'une application téléchargeable, son équipe avait besoin de créer des variantes distinctes de Class pour Windows, Chrome, Mac OS et un certain nombre d'autres techniques de travail cellulaire. Cela signifie que ses prix de croissance sont presque cinq fois plus élevés que s'il construisait un morceau de logiciel pour le Web. Actuellement, il estime qu'il y a entre 80 et 100 personnes à Class engagées dans des « services de développement et de conseil ».

Alors que Zoom a grandi dans la formation depuis le début de la pandémie, il existe néanmoins de nombreuses facultés et facultés qui ont déjà adopté une plate-forme vidéo concurrente, comme Microsoft Teams ou Google Classroom.

Leçons apprises

Qu'est-ce que Chasen a appris de son expertise en tant que PDG de longue date de Blackboard ?

Il a déclaré que son plus grand avantage est qu'il est au courant de tant de chiffres dans l'éducation augmentée et Ok-12 principalement sur la base de ses travaux antérieurs, ce qui a simplifié la saisie des équipes consultatives et l'obtention de suggestions au fur et à mesure qu'il développait Class.

Chez Blackboard, Chasen avait la réputation d'être un requin d'entreprise, cherchant des adversaires et poursuivant ses rivaux. Et de nombreux professeurs et directeurs de faculté ont critiqué l'entreprise tout au long de cet intervalle pour ne pas se sentir complice.

Chasen dit qu'il s'en est rendu compte aussi.

"Quand j'ai commencé Blackboard, j'étais beaucoup plus jeune et je n'avais pas beaucoup d'expérience", a-t-il déclaré. « Je ne pense pas que nous travaillions aussi étroitement que nous aurions dû le faire avec les institutions pour obtenir ces commentaires et obtenir des commentaires en cours de route. » En guise de distinction, il dit que l'un des premiers problèmes qu'il a faits à Class a été de créer des conseils consultatifs pour faire entrer le quartier.

À la seconde, Chasen voit de nombreuses facultés désireuses de revenir en personne. Mais il a déclaré que de nombreux districts ont créé ou développé des académies numériques pour offrir des choix à ces étudiants qui font des études supérieures en ligne ou qui veulent la possibilité d'Internet.

Il a déclaré qu'il considérait l'Ok-12 comme une autre « opportunité à long terme », car les facultés ont fait peu de formation en ligne avant la pandémie. Maintenant, beaucoup le voient comme une chose à maintenir dans le mélange de choix tôt ou tard.

Lien source

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Le plan lorsque l'entreprise a commencé était de commencer avec une formation accrue et Ok-12 et plus tard augmenter dans le marché de l'étude de l'entreprise. Mais Chasen a déclaré que Class avait reçu tellement de demandes entrantes de la part de l'entreprise qu'elle y avait déjà fait plus qu'on ne le pensait au départ.

Source: https://www.allplacesmap.com/news/education/startup-class-technologies-bets-big-on-the-future-of-online-learning-and-zoom-edsurge-news.html

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Malgré les cours de physique, EdTech dominera l'éducation scolaire dans les écoles du monde post-pandémique, selon les experts

La pandémie de coronavirus et le verrouillage qui a suivi ont incité la plupart des écoles à identifier des solutions innovantes basées sur la technologie pour créer un écosystème d'apprentissage pertinent pour tous les élèves….

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La pandémie a forcé l'éducation EdTech dans les écoles, affirment des experts de l'industrie (image représentative)

La pandémie a forcé l'éducation EdTech dans les écoles, affirment des experts de l'industrie (image représentative)

La pandémie de coronavirus et le verrouillage qui a suivi ont incité la plupart des écoles à identifier des solutions innovantes basées sur la technologie pour créer un écosystème d'apprentissage pertinent pour tous les élèves.

  • PTI New Delhi
  • Dernière mise à jour :23 novembre 2021, 14:55 IST
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La pandémie de coronavirus et le verrouillage qui a suivi ont incité la plupart des écoles à identifier des solutions innovantes basées sur la technologie pour créer un écosystème d'apprentissage pertinent pour tous les élèves. Les experts pensent que dans un scénario post-pandémique, lorsque les écoles rouvriraient, la tendance serait à une plus grande adoption de la technologie et des systèmes afin que les écoles puissent non seulement mieux résister aux perturbations, mais aussi élever leurs normes de résultats d'apprentissage.

L'introduction d'outils technologiques a contribué à démocratiser l'accès à une éducation de haute qualité et à faciliter l'engagement des étudiants. Satish Bommala, propriétaire de l'école Great Woods High School à Hyderabad, a déclaré qu'à mesure que le monde se transforme en raison de l'adoption de la technologie, cela a également aidé les élèves à avoir accès à une éducation de meilleure qualité maintenant. La technologie aujourd'hui a aidé les écoles à augmenter la vitesse d'apprentissage et à combler les écarts d'apprentissage entre tous les élèves, a-t-il expliqué.

Lire: SC demande à l'IIT Bombay d'attribuer un siège au garçon dalit qui a manqué la date limite de paiement des frais

Le système éducatif en Inde avait été très traditionnelle, d'où la nécessité de concevoir un programme d'études holistique avec la création d'emplois comme objectif de l'avenir. Les réformes de l'éducation se concentrent donc sur la façon de rendre l'éducation plus universelle dans le pays et plus inclusive, a déclaré Ramanan Ramanathan, ancien directeur de mission, Atal Innovation Mission et secrétaire supplémentaire, NITI Aayog.

L'Inde figure dans le top 48 des indices mondiaux d'innovation et son entrée dans le top 10 mondial, apportant des réformes éducatives à grande échelle et tirant parti de la technologie numérique pour transmettre l'apprentissage, sera cruciale.

La technologie a permis aux enseignants en Inde d'adopter une forme d'apprentissage multimodale qui est une combinaison d'audio-visuel avec des manuels et des kits expérientiels. Cela leur a permis de proposer des solutions d'apprentissage conformes aux normes mondiales.

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Gouri Gupta, responsable des technologies de l'éducation, Central Square Foundation, a déclaré que la réintroduction de l'apprentissage par le biais d'un modèle hybride contribuera à la récupération de la perte d'apprentissage et facilitera la transition vers l'école. La qualité de l'éducation dont nous nous inquiétons tous dans les écoles privées abordables ou les écoles publiques peut être résolue grâce à l'utilisation de la technologie, a-t-elle déclaré. Sumeet Mehta, co-fondateur et directeur général de LEAD, a expliqué que les écoles suivaient traditionnellement un format linéaire où les élèves sont testés et reçoivent certaines notes, mais reportent leurs lacunes d'apprentissage sans remédiation.

Il est nécessaire d'évoluer vers un format en spirale où la technologie peut aider. Avec l'aide des données des élèves qui peuvent être rassemblées à un niveau très granulaire, la technologie peut informer les enseignants sur les domaines d'amélioration et les mesures correctives pour aider les élèves faibles, a-t-il déclaré.

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Source: https://www.news18.com/news/education-career/despite-physical-classes-edtech-to-dominate-school-education-in-schools-in-post-pandemic-world-say-experts-4477139.html

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DeepSphere.AI personnalise un programme complexe d'IA à l'aide d'une méthodologie d'apprentissage cognitif | Chennai NYOOOZ

Chennai, Tamil Nadu, Inde (NewsVoir) • Son système intelligent de gestion de l'apprentissage (iLMS) sur le cloud fournit du matériel d'étude, des projets de laboratoire et des évaluations entièrement personnalisés • Proposé sur un modèle d'abonnement SaaS, iLMS augmente la participation active des étudiants de 100 % et augmente leur potentiel d'apprentissage de 96% DeepSphere.AI, une société EdTech présente à Palo Alto, aux États-Unis et à Chennai, en Inde, proposant une large gamme de cours de base, intermédiaires et avancés sur l'intelligence artificielle pour les étudiants et les professionnels, atteint 100% personnalisation de l'apprentissage en fournissant du matériel d'étude personnalisé, des projets de laboratoire et des évaluations sur son système intelligent de gestion de l'apprentissage (iLMS) sur le cloud. iLMS est une plate-forme unique en son genre qui transforme un programme complexe d'IA en méthodologie d'apprentissage personnalisée et cognitive. Il atteint également un engagement de 100 % des étudiants, en plus d'augmenter le potentiel d'apprentissage des étudiants de 96 %. Disponible sur un modèle d'abonnement pour les écoles, les collèges et les universités, les organisations et les travailleurs indépendants, iLMS propose des recommandations et des commentaires sur la vitesse d'apprentissage, les capacités et la participation des étudiants, au fur et à mesure qu'ils apprennent. DeepSphere.AI cartographie et examine les objectifs des apprenants et prend les mesures correctives appropriées pour aider les élèves à atteindre leurs objectifs. Fondée en septembre 2018, l'équipe de DeepSphere.AI comprend des membres du conseil d'administration de l'Université de Californie, des instructeurs principaux, des facilitateurs d'apprentissage du MIT, des docteurs de Harvard, des anciens de Stanford, des leaders de l'industrie et des entrepreneurs. Son co-fondateur, M. Jothi Periasamy est un facilitateur d'apprentissage. Il a enseigné l'intelligence artificielle pour les entreprises au MIT Computer Science & Artificial Intelligence Laboratory (MIT CSAIL), en se concentrant sur la personnalisation et la simplification de l'apprentissage de l'IA. Pour faciliter l'apprentissage en personne, la société a ouvert son bureau de Chennai le 27 août de cette année. Dans ses commentaires, M. Venkatrenga Gupta, directeur général de DeepSphere.AI, a déclaré : « L'IA fait des percées dans tous les secteurs. Mais nous manquons énormément de main-d'œuvre qualifiée. Notre objectif n'est pas seulement d'offrir une formation à l'IA, mais de le faire d'une manière qui convient à la science de l'IA. Par conséquent, nous avons développé iLMS qui utilise lui-même l'IA et l'apprentissage automatique pour comprendre les étapes d'apprentissage des étudiants et personnaliser en conséquence leur processus d'apprentissage. Nous encadrons et encadrons également les étudiants et les aidons à acquérir des compétences pratiques en résolution de problèmes et une expérience d'apprentissage en intelligence artificielle appliquée. À ce jour, nous avons formé plus de trois cent mille étudiants et professionnels grâce à notre partenariat avec cinquante établissements d'enseignement et cent organisations. À propos de la facilitation de l'emploi, a-t-il déclaré : « En ce qui concerne le développement et la transition de carrière, nous travaillons avec chaque apprenant individuellement pour comprendre leurs buts et objectifs de carrière. En outre, nous fournissons des pistes et des recommandations pour les opportunités d'emploi. De plus, nous embauchons également des étudiants en tant que stagiaires pour nos projets internes et le développement de produits. À ce jour, nous avons aidé plus de 300 étudiants à transformer leur carrière et des milliers d'entre eux planifient leur avancement professionnel. La plate-forme iLMS est basée sur les technologies SAP Litmos et Google Cloud, et elle…

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Source: https://www.nyoooz.com/news/chennai/1628778/deepsphereai-personalizes-complex-ai-curriculum-using-cognitive-learning-methodology/

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Les entreprises ont approché le gouvernement pour clarifier l'impact de la TPS.

Les entreprises ont approché le gouvernement pour clarifier l'impact de la TPS sur les remises, les prix réduits et les cycles de paiement prolongés….

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Les entreprises ont approché le gouvernement pour clarifier l'impact de la TPS sur les remises, les prix réduits et les cycles de paiement prolongés.

Les entreprises ont approché le gouvernement pour clarifier l'impact de la TPS sur les remises, les prix réduits et les cycles de paiement prolongés qu'elles avaient fournis aux clients. La pandémie de COVID-19 avait poussé les clients à renégocier les prix.

La taxe sur les produits et services est payée lorsqu'une facture ou une facture est émise. Ainsi, les entreprises ont maintenant du mal à réclamer un crédit ou à modifier les taxes déjà payées lorsqu'elles n'ont pas reçu de paiement des clients ou ont reçu des montants réduits. Abhishek A Rastogi, associé du cabinet d'avocats Khaitan & Co, a déclaré à ET que l'élément IGST sur la note de crédit émise n'est pas traité comme un crédit de taxe sur les intrants et, en corollaire, qu'il existe une restriction dans le système pour ajuster l'IGST et la CGST ou la SGST.

Il a souligné que la TPS est divisée en trois composantes – IGST, CGST et SGST. « Une partie de la taxe est prélevée sur les marchandises importées. La CGST et la SGST sont deux composantes du cadre fiscal où les revenus générés sont collectés respectivement par les gouvernements central et étatique. Dans le cadre de la TPS, le crédit de taxe sur les intrants est essentiellement une taxe payée sur les matières premières ou les services d'intrants. Cela peut être utilisé pour réduire la responsabilité future de la TPS.

Lire aussi : La RBI resserre les normes et ordonne aux prêteurs de ne pas standardiser le compte NPA

Rastogi a souligné que comme il n'y a pas de disposition spécifique dans la loi pour fournir une telle restriction, la validité constitutionnelle de cette restriction peut être testée car la situation est un exemple clair de cascade fiscale, ce qui n'est pas l'objectif de la TPS. « Les entreprises ne peuvent pas réclamer la TPS déjà payée dans le cadre de la TPS actuel même si elles n'ont pas reçu l'argent ou ont dû le retourner ou offrir des réductions aux clients. »

De plus, les experts estiment que si le gouvernement n'apporte pas de clarté, les entreprises devraient se tourner vers les tribunaux.

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Source: https://mybigplunge.com/business/companies-seek-clarity-on-gst-applicability/

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