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A memória de trabalho pode ajudar a personalizar o desenvolvimento educacional

Pesquisadores de psicologia da Universidade de Missouri sugerem um primeiro passo para a criação de materiais educacionais e de trabalho para atender a…

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Pesquisadores de psicologia da Universidade de Missouri sugerem um primeiro passo para a criação de materiais educacionais e de trabalho adequados ao nível de desenvolvimento adequado de uma pessoa

Imagine uma criança de 7 anos e um estudante universitário que façam uma pausa nas aulas virtuais para beber água. Ao retornar, o menino de 7 anos tem dificuldade para reiniciar a tarefa, enquanto o universitário volta a trabalhar como se o intervalo nunca tivesse ocorrido. Nelson Cowan, um especialista em memória operacional da Universidade de Missouri, acredita que a compreensão dessa diferença de idade no desenvolvimento pode ajudar as crianças mais novas e seus pais a se ajustarem melhor a um ambiente de aprendizagem virtual durante a pandemia de COVID-19.

“Ao compreender essa diferença de desenvolvimento, podemos trabalhar para fornecer um pouco mais de estrutura para as crianças mais novas em ambientes online, como ajudá-las a organizar suas tarefas de casa”, disse Cowan, um curador ilustre professor do Departamento de Ciências Psicológicas. “Na escola, os professores podem fornecer mais dessa estrutura, mas em um ambiente virtual, os pais também podem ter que assumir mais dessa responsabilidade. Para os pais que têm filhos mais novos que são um tanto resistentes às suas ações, isso pode ser difícil de fazer, no entanto, é necessário deixar claro para os filhos que seus pais estão ajudando seus professores, em vez de serem a figura educacional principal. ”

Kendall Holzum pode se relacionar. Durante a pandemia de COVID-19, a menina de 7 anos frequentou a escola online em vez de pessoalmente.

“Às vezes é difícil lembrar de voltar e fazer sua lição de casa depois de desligar a chamada do Zoom”, disse Holzum. “Meus pais têm que me ajudar muito para lembrar de fazer minhas designações. O dever de casa é o mais difícil de seguir as instruções porque seu professor nem sempre está lá para ajudá-lo. ”

Cowan, que está interessado em como o cérebro humano funciona desde que ele era uma criança, sugere que esse insight pode ser um primeiro passo para ajudar os educadores a determinar como adaptar a experiência de aprendizagem individual de uma criança ao seu nível de desenvolvimento apropriado.

“Agora, o desafio será entender como adaptar materiais educacionais e materiais de trabalho para serem apropriados para o nível de desenvolvimento de cada indivíduo em um ambiente online e talvez tentar ensinar as crianças a serem mais proativas em seu pensamento”, disse Cowan. “Espero que este seja um primeiro passo em direção a essa noção e incentive as pessoas que fazem pesquisas em sala de aula, ou agora na sala de aula virtual, a considerar o papel do comportamento proativo como uma habilidade de vida geral e como acomodar vários níveis de aprendizagem para cumprir esse objetivo de vida. ”

Um total de 180 pessoas participaram do estudo de Cowan e seus colegas. Os participantes foram divididos em três grupos de idades diferentes – crianças de 6 a 8 anos, de 10 a 14 anos e estudantes universitários. Cada grupo de idade foi solicitado a lembrar de uma exibição de manchas coloridas. Então, eles foram interrompidos por uma segunda tarefa inesperada e mais urgente – apertar rapidamente um botão quando um sinal for ouvido ou visto. Após a conclusão da segunda tarefa, eles foram solicitados a retornar à primeira tarefa e decidir se uma cor vinha do visor. Cowan disse com mais frequência que as crianças mais novas simplesmente se esqueciam de lembrar as cores que deveriam lembrar depois de trabalhar na segunda tarefa. Ele disse que este estudo fornece um exemplo claro dos limites da memória de trabalho em crianças mais novas.

“Em geral, a memória de trabalho é limitada”, disse Cowan. “À medida que aumenta a quantidade de coisas que uma pessoa está tentando lembrar de uma vez, menos memória fica disponível para ajudar a lembrar uma tarefa ou o que a pessoa deveria estar fazendo. Um exemplo da diferença entre um adulto e uma criança é quando ambos tentam pegar uma bola enquanto carregam os pratos. É mais provável que a criança deixe cair a louça, enquanto o adulto se lembra de também segurar a louça ao mesmo tempo. A escola virtual criou um ambiente totalmente novo, e este estudo nos fornece um primeiro passo em como devemos ajudar as crianças a se ajustarem, já que algumas partes da escola virtual provavelmente permanecerão por muito tempo. ”

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“Mudança de desenvolvimento na natureza da alocação de atenção em uma tarefa dupla”, foi publicado na Developmental Psychology. O estudo foi financiado pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano (R01 HD-021338).

Working memory can help tailor educational development

Source: https://bioengineer.org/working-memory-can-help-tailor-educational-development/

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Dean Sam H. Noh nomeado bolsista do 2020 ACM

Crédito: UNIST Sam H. Noh, Professor de Engenharia Elétrica e de Computação e Reitor da Escola de Pós-Graduação em Inteligência Artificial…

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Sam H. Noh, professor de Engenharia Elétrica e de Computação e decano da Escola de Pós-Graduação em Inteligência Artificial da UNIST, foi eleito membro de 2020 da Association for Computing Machinery (ACM), a maior sociedade científica e educacional do mundo para profissionais de computação .

O programa ACM Fellows reconhece o top 1% dos membros ACM por suas realizações notáveis ​​em computação e tecnologia da informação e / ou excelente serviço para ACM e a comunidade de computação em geral. Os bolsistas são indicados por seus pares, com as indicações revisadas por um comitê de seleção distinto.

Entre os 95 profissionais nomeados para a coorte de 2020, o professor Noh era o único cientista, afiliado a uma universidade coreana. Até o momento, apenas quatro cientistas afiliados a universidades coreanas, incluindo o professor Noh, foram eleitos como bolsistas da ACM.

Os 95 ACM Fellows selecionados este ano nas principais universidades, corporações e laboratórios de pesquisa do mundo alcançaram avanços em áreas como inteligência artificial, computação em nuvem, computação gráfica, biologia computacional, ciência de dados, interação humano-computador, engenharia de software, ciência da computação teórica e realidade virtual, disse o ACM.

Conforme observado pelo presidente da ACM, Gabriele Kotsis, “Os 2020 ACM Fellows demonstraram excelência em muitas disciplinas da computação. Esses homens e mulheres deram contribuições essenciais para tecnologias que estão transformando indústrias inteiras, bem como nossas vidas pessoais. ” Ela acrescentou: “Esperamos plenamente que esses novos Fellows da ACM continuem na vanguarda em seus respectivos campos”.

O professor Sam H. Noh é um cientista proeminente em software de sistema e tecnologia de armazenamento de dados. Além de ser nomeado Editor-Chefe do ACM Transaction of Storage (ToS) em 2016, tem contribuído muito para a vitalidade acadêmica da área de computação. Em 2017, ele foi homenageado como Membro Distinto da ACM em reconhecimento por suas contribuições para o avanço do campo da computação. O professor Noh também ganhou atenção internacional em fevereiro de 2020, quando atuou como um dos dois co-presidentes da USENIX '18ª Conferência USENIX sobre tecnologias de arquivo e armazenamento' (FAST '20).

O professor Noh recebeu o B.S. graduação em engenharia da computação pela Universidade Nacional de Seul e Ph.D. graduado em ciência da computação pela University of Maryland. Ele ingressou no Departamento de Engenharia Elétrica e de Computação da UNIST em 2015. Antes de ingressar na UNIST, o Professor Noh trabalhou na George Washington University e na Hongik University nos últimos 22 anos. Ele atualmente atua como Reitor da Escola de Pós-Graduação em Inteligência Artificial da UNIST. Seus interesses de pesquisa incluem questões de sistema operacional pertencentes a sistemas embarcados / de computador com foco no uso de novas tecnologias de memória, como memória flash e memória persistente.

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Source: https://bioengineer.org/dean-sam-h-noh-named-2020-acm-fellow/

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A Horticulture Research dá as boas-vindas ao Dr. Steven van Nocker como Editor Executivo

Crédito: Michigan State University Horticulture Research tem o prazer de anunciar a nomeação do Dr. Steven van Nocker como o jornal…

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A Horticulture Research tem o prazer de anunciar a nomeação do Dr. Steven van Nocker como Editor Executivo da revista a partir de 2021.

O Dr. Steven van Nocker, Professor do Departamento de Horticultura da Michigan State University, EUA, recebeu um B.S. em Biologia e Genética pela Cornell University, EUA e um Ph.D. Doutor em Biologia Celular e Molecular pela University of Wisconsin, EUA. Sua pesquisa se concentra na genética do desenvolvimento de características importantes para a produção de hortaliças, incluindo a floração, bem como a regulação da expressão gênica durante o desenvolvimento. Esta formação acadêmica e experiência em pesquisa no campo da horticultura e biologia molecular são adequados para as necessidades editoriais atuais e futuras da Pesquisa em Horticultura. O Dr. van Nocker foi um dos Editores Associados inaugurais e desempenhou um papel significativo na construção da Horticulture Research como um jornal internacional líder em horticultura, ciência de plantas e genética. Até o momento, ele lidou com mais de 60 manuscritos como Editor Associado e participou da revisão de muitos manuscritos adicionais.

“Steve gentilmente aceitou meu convite e agradeço muito sua disposição de assumir essa nova função e aceitar o desafio.” disse o Prof. Max Cheng, Editor-Chefe de Pesquisa de Horticultura. “A pesquisa com foco em plantas de importância hortícola oferece oportunidades quase ilimitadas para lidar com questões antigas, interessantes e fundamentais na biologia vegetal”, comentou o Dr. van Nocker. “Novos conhecimentos práticos e descobertas terão aplicação imediata aos problemas relacionados à alimentação, meio ambiente e saúde e nutrição humana. A Pesquisa de Horticultura tem um papel fundamental para destacar o mais importante deles, e estou muito animado com esta oportunidade de estar envolvido. ”

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Source: https://bioengineer.org/horticulture-research-welcomes-dr-steven-van-nocker-as-the-executive-editor/

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Dois professores UNIST eleitos como membros da Academia Nacional de Engenharia da Coréia

Crédito: UNIST Yoon-Kyoung Cho (Departamento de Engenharia Biomédica, UNIST) e Young Rok Choi (Escola de Graduação em Gestão de Tecnologia e Inovação,…

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Yoon-Kyoung Cho (Departamento de Engenharia Biomédica, UNIST) e Young Rok Choi (Escola de Graduação em Tecnologia e Gestão da Inovação, UNIST) foram eleitos como membros da Academia Nacional de Engenharia da Coreia (NAEK).

Em 5 de janeiro, a Academia Nacional de Engenharia da Coreia anunciou que elegeu 50 novos membros e 89 associados em reconhecimento por suas distintas e contínuas realizações em suas pesquisas originais. Já foi dito que a eleição para membro da NAEK está entre as maiores distinções profissionais concedidas a um engenheiro.

A Academia Nacional de Engenharia da Coreia é uma entidade corporativa especial criada em 1996 com o objetivo de promover um desenvolvimento mais eficiente da engenharia e da tecnologia, além de descobrir e recrutar engenheiros talentosos. O objetivo é descobrir e reconhecer engenheiros que fizeram contribuições notáveis ​​para o desenvolvimento tecnológico em universidades, empresas e institutos de pesquisa, e para contribuir para o desenvolvimento de tecnologia de engenharia criativa da Coreia por meio de pesquisas acadêmicas e projetos de apoio. Os novos membros são eleitos entre membros associados experientes e também estão sujeitos à aprovação da assembleia geral.

O jovem Rok Choi, professor da Escola de Pós-Graduação em Gestão de Tecnologia e Inovação da UNIST, foi eleito membro associado da divisão de gestão de tecnologia e política da NAEK por sua liderança em educação em gestão de tecnologia.

Yoon-Kyoung Cho, líder de grupo do IBS Center for Soft and Living Matter e professora do Departamento de Engenharia Biomédica da UNIST, foi eleita membro associada na divisão de engenharia química e biomolecular da NAEK por sua liderança no laboratório de microfluídica tecnologias em um chip. Ela também conquistou atenção nacional e internacional ao propor um chip microfluídico inspirado no fidget spinner, que pode diagnosticar doenças infecciosas no momento e local do atendimento ao paciente em maio do ano passado. Em 2016, o Professor Cho também foi eleito Fellow da Royal Society, a organização científica de maior prestígio do Reino Unido.

Além do Professor Young Rok Choi e do Professor Yoon-Kyoung Cho, um total de 89 membros associados foram eleitos para o NAEK este ano. Isso inclui o professor Seungyong Hahn da Universidade Nacional de Seul, o professor Kyeong Cheol Yang e o CEO Hyeon-Mo Ku da KT. Isso traz o total de novos membros para 289 e o número de membros associados para 347.

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Yoon-Kyoung Cho, líder de grupo do IBS Center for Soft and Living Matter e professora do Departamento de Engenharia Biomédica da UNIST, foi eleita membro associada na divisão de engenharia química e biomolecular da NAEK por sua liderança no laboratório de microfluídica tecnologias em um chip. Ela também conquistou atenção nacional e internacional ao propor um chip microfluídico inspirado no fidget spinner, que pode diagnosticar doenças infecciosas no momento e local do atendimento ao paciente em maio do ano passado. Em 2016, o Professor Cho também foi eleito Fellow da Royal Society, a organização científica de maior prestígio do Reino Unido.

Source: https://bioengineer.org/two-unist-professors-elected-as-member-of-national-academy-of-engineering-of-korea/

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