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A Startup Class Technologies aposta grande no futuro da aprendizagem online (e zoom) – EdSurge News

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Pode não parecer muito chocante que uma das muitas startups edtech mais bem financiadas anteriormente, ano de pandemia, tenha sido uma organização que aproveita o sucesso do Zoom para adicionar instrumentos para trabalhar aulas on-line. Mas a simples medição de sua arrecadação de fundos pode levantar algumas sobrancelhas.

Class arrecadou mais de US $ 165 milhões de uma mistura de fontes, juntamente com GSV Ventures, Owl Ventures e Reach Capital porque foi fundada quase um ano no passado. No mês passado, a EdSurge conversou com seu fundador e CEO, Michael Chasen, para pesquisar o que ele viu até agora e o lugar que a empresa espera ir em seguida.

Chasen é um conhecido determinante em edtech: ele co-fundou a Blackboard, um dos muitos maiores fornecedores de estudos de técnicas de administração para escolas e faculdades, e atuou como seu CEO por anos. Enquanto observava seus filhos mudando para a educação on-line no decorrer da pandemia, ele sentiu que Zoom não tinha opções para permitir que os professores lidassem com ações habituais em sala de aula, como fazer a frequência ou dar questionários.

Ele sabia que o Zoom tinha um equipamento de crescimento, ou SDK, que permitia a combinação de diferentes programas de software no início da plataforma de vídeo, então ele decidiu transformar essas opções no que cresceu para se tornar Classe.

“Agora você pode usar o Zoom, mas fazer a frequência, distribuir tarefas, dar testes ou questionários, supervisionar esses exames e conversar cara a cara com os alunos”, diz ele. “Nós permitimos que você reproduza a aula física em um ambiente online.”

O plano quando o corporativo começou era começar com mais treinamento e Ok-12 e depois passar para o mercado de estudos da empresa. Mas Chasen afirmou que a classe recebeu tantos pedidos de entrada do aspecto da empresa que eles já realizaram mais lá do que se pensava inicialmente.

No coaching da empresa, ele afirmou, “eles mudaram essas aulas online e descobriram que os funcionários estão mais engajados com o professor ao vivo. Se você disser aos seus funcionários: ‘Você poderia fazer este curso de gestão, é no seu próprio ritmo, é por sua conta’, metade deles o faz. Metade deles realmente não se importa. Se você disser a eles: "São sete horas da noite de quarta-feira, há um professor lá", todo mundo aparece. E eles estão mais engajados. E agora, com o Zoom, você pode realmente ter uma aula ao vivo [remotamente]. ”

A maioria das faculdades já tem feito pelo menos algum treinamento on-line, mesmo antes do início da pandemia. Mas Chasen diz que o aumento do treinamento também fornecia muitas aulas on-line de forma assíncrona anteriormente, o que significa que os estudantes universitários poderiam realizá-las sob demanda ao invés de exibi-las em um horário definido. Mas ele afirmou que as faculdades no momento também estão transferindo para ter períodos extras de residência em programas on-line, e então eles estão procurando maneiras de fazer isso acontecer.

A classe já tem um rival bem financiado para fornecer uma sala de aula on-line de próxima geração, uma startup conhecida como Engageli que arrecadou mais de $ 47 milhões no ano anterior. O dispositivo dessa empresa foi construído de baixo para cima, enquanto o Class é um complemento do Zoom, o que significa que os estabelecimentos que desejam usar o Class precisam comprar uma licença adicional para o Zoom caso ainda não o tenham feito.

Chasen argumenta que estar apoiado em uma plataforma de vídeo de rápido crescimento significa que ele pode fornecer uma experiência extra forte e segura. “O Zoom tem vários bilhões de dólares em arquitetura de vídeo e áudio por trás deles para transmitir essas aulas ou reuniões ao vivo. Eu nunca poderia nem construir isso ”, afirmou. “Pude concentrar todo o nosso desenvolvimento em realmente adicionar as ferramentas de ensino e aprendizagem ao Zoom. Não precisei me preocupar com a transcrição de áudio e vídeo ou qualquer coisa assim. ”

Mas se o Zoom já foi construído, por que a classe quer todo o dinheiro do financiamento?

“Zoom é na verdade uma plataforma muito cara para desenvolver”, explica Chasen. Por ser um aplicativo para download, sua equipe precisava criar variações separadas de Class para Windows, Chrome, Mac OS e uma série de outras técnicas de trabalho em células. Isso significa que seus preços de crescimento são quase 5 vezes mais altos do que se ele tivesse construído um pedaço de software para o online. Atualmente, ele estima que haja entre 80 a 100 pessoas na classe engajadas em “desenvolvimento e serviços de consultoria”.

Embora o Zoom tenha crescido em treinamento devido ao início da pandemia, existem, no entanto, muitas faculdades e faculdades que já adotaram uma plataforma de vídeo rival, semelhante ao Microsoft Teams ou Google Classroom.

Lições aprendidas

O que Chasen aprendeu com sua experiência por ser o CEO de longa data da Blackboard?

Ele declarou que seu maior benefício é que ele está ciente de muitos números em aumento de ed e Ok-12 principalmente com base em seu trabalho anterior, o que tornou mais simples digitar equipes de consultoria e obter sugestões à medida que ele desenvolvia Class.

Na Blackboard, Chasen tinha a reputação de ser um tubarão empreendedor, procurando oponentes e processando rivais. E muitos professores e líderes do corpo docente criticaram a corporação durante todo esse intervalo por não se sentir cúmplice.

Chasen diz que descobriu isso também.

“Quando comecei a Blackboard, era muito mais jovem e não tinha muita experiência”, afirmou. “Não acho que estávamos trabalhando tão próximos quanto deveríamos com as instituições para receber esse feedback e receber contribuições ao longo do caminho”. Em distinção, ele diz que uma das muitas primeiras questões que fez na classe foi criar conselhos consultivos para fazer a vizinhança entrar.

No segundo, Chasen vê um monte de faculdades ansiosas para voltar ao vivo. Mas ele afirmou que muitos distritos iniciaram ou expandiram academias digitais para oferecer opções a esses estudantes universitários que fazem mais estudos on-line ou desejam a possibilidade da web.

Ele afirmou que vê o Ok-12 como mais uma “oportunidade de longo prazo”, uma vez que as faculdades têm feito pouco treinamento online antes da pandemia. Agora, muitos vêem isso como algo a ser mantido dentro da mistura de opções, mais cedo ou mais tarde.

Link da fonte

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O plano quando o corporativo começou era começar com mais treinamento e Ok-12 e depois passar para o mercado de estudos da empresa. Mas Chasen afirmou que a classe recebeu tantos pedidos de entrada do aspecto da empresa que eles já realizaram mais lá do que se pensava inicialmente.

Source: https://www.allplacesmap.com/news/education/startup-class-technologies-bets-big-on-the-future-of-online-learning-and-zoom-edsurge-news.html

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Apesar das aulas físicas, a EdTech deve dominar a educação escolar nas escolas no mundo pós-pandêmico, dizem os especialistas

A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos….

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Pandemia obrigou a educação EdTech nas escolas, especialistas da indústria de reclamações (imagem representativa)

Pandemia obrigou a educação EdTech nas escolas, especialistas da indústria de reclamações (imagem representativa)

A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos.

  • PTI Nova Delhi
  • Última atualização: 23 de novembro de 2021, 14h55 IST
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A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos. Especialistas acreditam que em um cenário pós-pandêmico, quando as escolas forem reabertas, a tendência será de maior adoção de tecnologia e sistemas para que as escolas possam não apenas resistir melhor às interrupções, mas também elevar seus padrões de resultados de aprendizagem.

A introdução de ferramentas de tecnologia ajudou a democratizar o acesso à educação de alta qualidade e facilitar o envolvimento dos alunos. Satish Bommala, proprietário da escola, da Great Wood High School- Hyderabad afirmou que, à medida que o mundo está se transformando devido à adoção da tecnologia, isso também ajudou os alunos a terem acesso a uma educação de melhor qualidade agora. Tecnologia hoje ajudou as escolas a aumentar a velocidade de aprendizagem e a preencher as lacunas de aprendizagem entre todos os alunos, explicou.

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O sistema educacional em Índia era muito tradicional, empurrando assim a necessidade de conceber um currículo holístico com a criação de empregos como o objetivo do futuro. As reformas educacionais estão, portanto, focando em como tornar a educação mais universal e inclusiva no país, disse Ramanan Ramanathan, Ex-Diretor de Missão, Atal Innovation Mission e Secretário Adicional da NITI Aayog.

A Índia está no top 48 dos índices globais de inovação e entrar no top 10 global, trazendo reformas educacionais em grande escala e aproveitando a tecnologia digital para transmitir aprendizagem será crucial.

A tecnologia capacitou os professores na Índia a adotar uma forma multimodal de aprendizagem, que é uma combinação de audiovisual com livros didáticos e kits experimentais. Isso permitiu que entregassem soluções de aprendizagem em padrões globais.

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Gouri Gupta, Líder, Tecnologia da Educação, Central Square Foundation afirmou que a reintrodução da aprendizagem por meio de um modelo híbrido ajudará na recuperação da perda de aprendizagem e na transição de volta à escola. A qualidade da educação com a qual todos nos preocupamos em escolas privadas ou públicas acessíveis pode ser abordada com o uso de tecnologia, disse ela. Sumeet Mehta, co-fundador e diretor do LEAD explicou que as escolas têm tradicionalmente seguido um formato linear em que os alunos são testados e recebem certas notas, mas mantêm suas lacunas de aprendizagem sem remediação.

É necessário avançar para um formato em espiral em que a tecnologia pode ajudar. Com a ajuda dos dados do aluno, que podem ser coletados em um nível muito granular, a tecnologia pode informar os professores sobre as áreas de melhoria e as ações corretivas para ajudar os alunos fracos, disse ele.

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Source: https://www.news18.com/news/education-career/despite-physical-classes-edtech-to-dominate-school-education-in-schools-in-post-pandemic-world-say-experts-4477139.html

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DeepSphere.AI Personaliza Currículo Complexo de IA Usando Metodologia de Aprendizagem Cognitiva | Chennai NYOOOZ

Chennai, Tamil Nadu, Índia (NewsVoir) • Seu sistema de gerenciamento de aprendizagem inteligente na nuvem (iLMS) fornece materiais de estudo, projetos de laboratório e avaliações totalmente personalizados • Oferecido em um modelo de assinatura SaaS, o iLMS aumenta a participação ativa dos alunos em 100% e aumenta seu potencial de aprendizagem em 96% DeepSphere.AI, uma empresa de EdTech com presença em Palo Alto, EUA e Chennai, Índia, oferecendo uma ampla gama de cursos básicos, intermediários e avançados em Inteligência Artificial para estudantes e profissionais, atinge 100% Personalização da aprendizagem, fornecendo materiais de estudo personalizados, projetos de laboratório e avaliações em seu Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem inteligente na nuvem (iLMS). O iLMS é uma plataforma pioneira que transforma currículos complexos de IA em metodologia de aprendizagem cognitiva e personalizada. Também atinge 100% de engajamento dos alunos, além de aumentar o potencial de aprendizagem dos alunos em 96%. Disponível em um modelo de assinatura para escolas, faculdades e universidades, organizações e trabalhadores autônomos, o iLMS oferece recomendações e feedback sobre a velocidade de aprendizagem, capacidade e participação dos alunos à medida que aprendem. O DeepSphere.AI mapeia e analisa as metas dos alunos e toma as ações corretivas apropriadas para ajudar os alunos a realizarem seus objetivos. Fundada em setembro de 2018, a equipe do DeepSphere.AI é composta por membros do conselho da Universidade da Califórnia, instrutores líderes, facilitadores de aprendizagem do MIT, PhDs de Harvard, ex-alunos de Stanford, líderes da indústria e empreendedores. Seu co-fundador, o Sr. Jothi Periasamy é um facilitador de aprendizagem. Ele ensinou inteligência artificial para empresas no Laboratório de Ciência da Computação e Inteligência Artificial do MIT (MIT CSAIL), com foco na personalização e simplificação do aprendizado de IA. Para facilitar o aprendizado presencial, a empresa abriu seu escritório em Chennai em 27 de agosto deste ano. Em seus comentários, o Sr. Venkatrenga Gupta, Diretor Administrativo, DeepSphere.AI, disse: “A IA está fazendo incursões em todos os setores. Mas temos uma enorme falta de mão de obra qualificada. Nosso objetivo não é apenas oferecer educação em IA, mas fazê-lo de uma forma condizente com a ciência de IA. Por isso, desenvolvemos o iLMS que por si só faz uso de IA e Aprendizado de Máquina para entender os estágios de aprendizagem dos alunos e, consequentemente, customizar seu processo de aprendizagem. Também treinamos e orientamos alunos e os ajudamos a adquirir habilidades práticas de resolução de problemas e experiência de aprendizado em inteligência artificial aplicada. Até o momento, já treinamos mais de trezentos mil alunos e profissionais por meio de nossa parceria com cinquenta instituições de ensino e cem organizações. ” Sobre facilitação de empregos, ele disse: “Quando se trata de desenvolvimento e transição de carreira, trabalhamos com cada aluno individualmente para entender suas metas e objetivos de carreira. Além disso, fornecemos pistas e recomendações para oportunidades de emprego. Além disso, também contratamos alunos como estagiários para nossos projetos internos e desenvolvimento de produtos. Até o momento, ajudamos mais de 300 alunos a fazerem transformações profissionais e milhares deles planejam avanços na carreira ”. A plataforma iLMS é construída em tecnologias SAP Litmos e Google Cloud, e…

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Source: https://www.nyoooz.com/news/chennai/1628778/deepsphereai-personalizes-complex-ai-curriculum-using-cognitive-learning-methodology/

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As empresas abordaram o governo para esclarecer o impacto do GST.

As empresas abordaram o governo para esclarecer o impacto do GST sobre descontos, preços reduzidos e ciclos de pagamento estendidos….

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As empresas abordaram o governo para esclarecer o impacto do GST sobre descontos, preços reduzidos e ciclos de pagamento estendidos.

As empresas abordaram o governo para esclarecer o impacto do GST sobre descontos, preços reduzidos e ciclos de pagamento estendidos que eles forneceram aos clientes. A pandemia COVID-19 levou os clientes a renegociar preços.

O imposto sobre bens e serviços é pago no momento da emissão de uma fatura ou fatura. Como tal, as empresas agora estão encontrando dificuldades para reivindicar crédito ou alterar os impostos já pagos quando não receberam o pagamento dos clientes ou receberam valores reduzidos. Abhishek A Rastogi, sócio do escritório de advocacia Khaitan & Co, disse à ET que o elemento IGST na nota de crédito emitida não é tratado como crédito de imposto a montante e como corolário há uma restrição no sistema para ajustar IGST e CGST ou SGST.

Ele destacou que o GST é dividido em três componentes – IGST, CGST e SGST. “Parte do imposto incide sobre bens importados. CGST e SGST são dois componentes da estrutura tributária em que a receita gerada é cobrada pelos governos central e estadual, respectivamente. De acordo com a estrutura do GST, o crédito de imposto a montante é essencialmente um imposto pago sobre matérias-primas ou serviços de insumos. Isso pode ser usado para reduzir a responsabilidade futura do GST. ”

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Rastogi destacou que, como não há dispositivo específico no estatuto que preveja tal restrição, a validade constitucional dessa restrição pode ser testada, visto que a situação é um claro exemplo de cascateamento tributário, o que não é o objetivo do ICMS. “As empresas não podem reivindicar o GST já pago de acordo com a estrutura atual do GST, mesmo que não tenham recebido o dinheiro ou tenham que devolvê-lo ou oferecer descontos aos clientes.”

Além disso, especialistas acreditam que se o governo não der clareza, as empresas terão que recorrer à Justiça.

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Source: https://mybigplunge.com/business/companies-seek-clarity-on-gst-applicability/

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