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China faz reformas radicais no setor de ‘edtech’

O Comitê Central e o Conselho de Estado da China lançaram conjuntamente, em 24 de julho, uma ampla reforma de sua indústria de educação privada de US $ 100 bilhões com o lançamento de novas Diretrizes para aliviar ainda mais o fardo de dever de casa excessivo e tutoria fora do campus para alunos no estágio de ensino obrigatório . Os regulamentos, que fazem parte do comunismo chinês […]…

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China faz reformas radicais no setor de ‘edtech’

O Comitê Central e o Conselho de Estado da China lançaram conjuntamente, em 24 de julho, uma ampla reforma de sua indústria de educação privada de US $ 100 bilhões com o lançamento de novas Diretrizes para aliviar ainda mais o fardo de dever de casa excessivo e tutoria fora do campus para alunos no estágio de ensino obrigatório .

Os regulamentos, que fazem parte do esforço do Partido Comunista Chinês para tornar a educação dos filhos e da educação mais acessíveis e combater o declínio populacional crescente, proíbe as empresas que ensinam disciplinas do currículo escolar de obter lucros, levantar capital ou listar em bolsas de valores em todo o mundo, e as impede de aceitar investimento estrangeiro.

O documento, que vazou um dia antes, despencou ações das três maiores empresas de educação listadas nos Estados Unidos – TAL Education, New Oriental Education e Gaotu Techedum – perdendo 76%, 76% e 75% de seu valor de mercado em uma semana . Analistas da Goldman Sachs prevêem que o tamanho do mercado de tutoria da China entraria em colapso de 76%, para US $ 24 bilhões.

As aulas particulares depois das aulas estavam em alta na China, aceleradas pela crescente demanda por ensino virtual durante a pandemia de Covid e pela intensa competição pelo ingresso nas melhores universidades da China. Durante os 12 meses até março de 2021, as ações da TAL e da New Oriental subiram 38% e 39%, respectivamente, enquanto as ações da Gaotu subiram 155% para uma capitalização de mercado de quase US $ 30 bilhões.

As diretrizes incluem 30 medidas sobre as reformas do setor educacional destinadas a promover o desenvolvimento saudável dos alunos, melhorar a qualidade da educação, aliviar os encargos financeiros dos pais e instituir a governança baseada na lei do setor da educação, bem como restringir o investimento privado – nacional e estrangeiro . Esses incluem:

Regulamentando centros de tutoria e treinamento fora do campus com fins lucrativos

  • Os governos regionais não têm mais permissão para aprovar novos centros de tutoria fora do campus que oferecem educação básica / obrigatória. Os existentes devem ser registrados como instituições sem fins lucrativos.
  • Os governos locais devem distinguir entre centros de treinamento em esportes, cultura e arte, e ciência e tecnologia, e consultar os departamentos relevantes para definir os padrões para cada categoria.
  • É proibido dar aulas nos finais de semana, feriados e férias de inverno e verão.
  • Centros de tutoria na educação básica proibidos de abrir o capital ou de serem listados para financiamento. As diretrizes exigem que o capital "excessivo" nos centros de treinamento seja controlado e que o financiamento seja usado principalmente para custos operacionais.
  • Proibição específica de investimento estrangeiro em tais empresas por meio de fusões e aquisições, desenvolvimento de franquia ou o uso de entidades de interesse variável (VIEs). Aqueles atualmente em violação devem tomar medidas para retificá-la.
  • A contratação de professores estrangeiros e outros funcionários deve seguir os regulamentos relevantes e as empresas não podem contratar funcionários baseados fora da China para realizar atividades de tutoria.
  • As aulas online não devem durar mais de 30 minutos, com intervalos de pelo menos 10 minutos entre as aulas, e devem terminar às 21h.
  • Os governos regionais devem revisar os centros de tutoria online para aprovação de acordo com as novas diretrizes. Se eles não atenderem aos padrões atualizados, seu registro e a Licença de Negócios do Serviço de Informações da Internet serão revogados.
  • Gestão de conteúdos – as diretrizes preconizam uma maior supervisão e gestão dos centros de tutoria e a emissão de materiais didáticos nacionais. Materiais de ensino estrangeiros são proibidos.

Reduzindo o trabalho de casa e a carga de estudo dos alunos

  • As escolas devem estabelecer estruturas de gestão para coordenar as atribuições de dever de casa, garantir a conformidade com os padrões nacionais e criar estratégias de trabalho de casa baseadas em evidências de acordo com a idade e os objetivos de aprendizagem.
  • As escolas não devem atribuir nenhum dever de casa aos alunos da primeira e segunda séries, ter como objetivo uma média máxima de 60 minutos de lição de casa para as séries 3 a 6, e uma média máxima de 90 minutos para os alunos do ensino médio.

Promoção da saúde física e mental

  • As diretrizes incentivam as escolas e os pais a garantir que os alunos usem seu tempo livre com responsabilidade. Eles recomendam aos alunos que façam os deveres de casa que não conseguiram terminar na escola, façam atividade física, leiam, moderem o uso de eletrônicos e vão para a cama na hora certa.
  • Pais estimulados a se comunicarem com os filhos e a prestar atenção em sua saúde mental; internatos para assumir a responsabilidade pelo tempo livre dos alunos depois das aulas.

Melhorar os serviços pós-escola

  • As escolas devem garantir serviços pós-escolares, incentivar os alunos a participarem deles voluntariamente e criar planos para melhorar a qualidade.
  • Os serviços pós-escola devem ser administrados por professores, professores aposentados, assistentes sociais ou voluntários.
  • As escolas devem oferecer e melhorar os serviços de aprendizagem online gratuitos. Os departamentos de educação locais devem desenvolver plataformas de aprendizagem online gratuitas e encorajar os alunos a usá-las.

Outras medidas

  • Diretrizes para melhorar e padronizar a qualidade da educação em todas as regiões, desenvolver melhores técnicas de avaliação e aumentar a qualidade do ensino.
  • Diminua os centros de tutoria ao longo do tempo, especialmente aqueles com baixos padrões operacionais.
  • Os centros de tutoria não podem oferecer treinamento offline ou online para alunos da pré-escola, incluindo ensino de línguas estrangeiras.
  • Restrinja os centros de ensino de publicidade, incluindo a proibição da mídia, novas mídias, espaços públicos e outdoors de exibir anúncios.
  • Centros de tutoria fora do campus devem fortalecer seu trabalho de construção do partido e acolher a participação de comitês partidários.
  • Maior fiscalização e fiscalização das escolas e secretarias de educação.

Ao anunciar as regras, o ministério da educação da China disse: "Nos últimos anos, uma grande quantidade de capital foi investida em treinamento educacional … os anúncios estão por toda parte, bombardeando toda a sociedade … Isso destruiu o ambiente normal para a educação."

Em conjunto, esperamos que essas medidas tenham um impacto negativo significativo sobre as empresas de edtech e sua capacidade de manter os níveis anteriores de lucratividade. Os investidores devem estar prontos para mais volatilidade, porque a China parece determinada a continuar a implementar reformas em seu setor de tecnologia.

Source: https://www.sovereigngroup.com/news-and-views/china-makes-sweeping-reforms-to-edtech-sector/

EdTech

NxtWave, startup da Edtech sediada em Hyderabad, levanta US $ 2,8 milhões da Orios Venture Partners e da Better Capital

NxtWave, startup da EdTech sediada em Hyderabad, levanta $ 2,8 milhões de fundos da pré-série A liderados pela Orios Venture Partners e Better Capital….

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NxtWave, startup da EdTech sediada em Hyderabad, levanta $ 2,8 milhões de fundos da pré-série A liderados pela Orios Venture Partners e Better Capital.

Lançado em meio à pandemia em setembro de 2020, o NxtWave foi inicializado, com fluxo de caixa positivo e teve um crescimento lucrativo de 9 vezes nos últimos 10 meses para $ 7,5 milhões de ARR.

A startup planeja implantar novo capital para expandir a equipe, acelerar o desenvolvimento de produtos e penetrar ainda mais nos mercados existentes para dimensionar a receita em 5 vezes nos próximos 12 meses.

A rodada de financiamento atual também contou com a participação de Ravi Bhushan (Fundador, BrightChamps), Ramakant Sharma (Fundador, LivSpace), Vikram Kailas (Fundador, Mytrah Energy), Umang Kumar (Fundador e Presidente, CarDekho), Chakradhar Gade (Fundador, Country Delight ), Anupam Mittal (Fundador, Shaadi.com), Vikas Malpani (Cofundador, Leher & Commonfloor), Rajesh Shawney (Fundador, GSF Accelerator), Nandu Nandkishore (Professor ISB e ex-CEO Global Nestlé Nutrition) e Shaji Devakar (Diretor Executivo, IIFL Wealth) e Giridhar Malpani (Fundador, Climber Capital).

Fundada pelo IIT Bombay, IIT Kharagpur e ex-alunos do IIIT Hyderabad – Sashank Reddy Gujjula, Anupam Pedarla e Rahul Attuluri, a NxtWave tem a missão de construir a maior universidade online de empregabilidade da Índia para carreiras em tecnologia 4.0 sem a necessidade de um diploma universitário convencional. A startup tem como objetivo produzir 1 milhão de desenvolvedores da nova era a cada ano.

Atualmente, a startup oferece programas de treinamento vernaculares, assíncronos e on-line baseados em coorte em planos de carreira de Tecnologia da Indústria 4.0 para estudantes universitários, graduados e primeiros profissionais. Nos últimos 6 meses, mais de 250 empresas contrataram graduados da NxtWave, incluindo empresas como Google, Jio etc.,

NxtWave construiu uma comunidade estudantil ativa de mais de 200.000 alunos de mais de 3.000 faculdades e atualmente tem clientes pagos de mais de 250 distritos, com mais de 85% deles vindo de áreas rurais e não metropolitanas.

Falando sobre o desenvolvimento, Rahul Attuluri, CEO da NxtWave, disse “Acreditamos que a Pedagogia Digital deve ser radicalmente diferente para que uma pequena cidade da Índia crie experiências de aprendizagem transformadoras. Para conseguir isso, adotamos uma abordagem multifacetada na concepção de nossos Programas de Desenvolvimento Contínuo de Carreira, alavancando tecnologia, pedagogia e conteúdo vernáculo. "

“Temos tido sucesso em quebrar barreiras críticas para aprender as habilidades certas e conseguir um trabalho de tecnologia. Ao longo do caminho, também estamos quebrando muitos mitos. Nossos alunos NxtWave que agora estão em empregos de alta tecnologia bem-remunerados começaram conosco de cursos de não engenharia, de não metrôs e sem qualquer experiência em programação. Nosso hiperfoco nos resultados da carreira, alimentado pelo forte amor do cliente, nos ajudou a desbloquear um crescimento estelar em um período tão curto ”, acrescentou Rahul

Falando sobre o desenvolvimento, Anup Jain, sócio-gerente da Orios Venture Partners disse: “Todos os anos, a Índia vê mais de 10 milhões de estudantes de engenharia se formando em inúmeras faculdades de engenharia de pequenas cidades indianas. Suas habilidades estão se ampliando em relação às demandas da indústria devido à ultrapassagem do currículo e às restrições em torno da pedagogia. Esses alunos se sentem mais confortáveis ​​com uma mistura de vernáculo e inglês e podem escalar para alcançar alturas semelhantes às de seus colegas em grandes cidades com a plataforma certa. Esta oportunidade é avaliada em US $ 8 bilhões por ano e está crescendo. Estamos entusiasmados em nos juntar à Nxtwave em sua jornada para resolver essa lacuna e ajudá-los a alcançar sua visão ampla. ”

“O formato vernáculo e semissíncrono do NxtWave é uma inovação brilhante que preenche uma lacuna enorme para os alunos e primeiros profissionais de Bharat e cria uma rampa para eles no ecossistema de tecnologia em rápido crescimento – e de uma forma que nunca foi feita antes”, disse Vaibhav Domkundwar da Better Capital, um dos primeiros financiadores de empresas de tecnologia de ponta como Teachmint, Skill Lync, Filo e outras.

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Publicado em: quarta-feira, 01 de dezembro de 2021, 16:46 IST

Fundada pelo IIT Bombay, IIT Kharagpur e ex-alunos do IIIT Hyderabad – Sashank Reddy Gujjula, Anupam Pedarla e Rahul Attuluri, a NxtWave tem a missão de construir a maior universidade online de empregabilidade da Índia para carreiras em tecnologia 4.0 sem a necessidade de um diploma universitário convencional. A startup tem como objetivo produzir 1 milhão de desenvolvedores da nova era a cada ano.

Source: https://www.freepressjournal.in/business/hyderabad-based-edtech-startup-nxtwave-raises-28-million-from-orios-venture-partners-and-better-capital

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Apesar das aulas físicas, a EdTech deve dominar a educação escolar nas escolas no mundo pós-pandêmico, dizem os especialistas

A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos….

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Pandemia obrigou a educação EdTech nas escolas, especialistas da indústria de reclamações (imagem representativa)

Pandemia obrigou a educação EdTech nas escolas, especialistas da indústria de reclamações (imagem representativa)

A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos.

  • PTI Nova Delhi
  • Última atualização: 23 de novembro de 2021, 14h55 IST
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A pandemia do Coronavirus e o subsequente bloqueio levaram a maioria das escolas a identificar soluções inovadoras baseadas em tecnologia para criar um ecossistema de aprendizagem relevante para todos os alunos. Especialistas acreditam que em um cenário pós-pandêmico, quando as escolas forem reabertas, a tendência será de maior adoção de tecnologia e sistemas para que as escolas possam não apenas resistir melhor às interrupções, mas também elevar seus padrões de resultados de aprendizagem.

A introdução de ferramentas de tecnologia ajudou a democratizar o acesso à educação de alta qualidade e facilitar o envolvimento dos alunos. Satish Bommala, proprietário da escola, da Great Wood High School- Hyderabad afirmou que, à medida que o mundo está se transformando devido à adoção da tecnologia, isso também ajudou os alunos a terem acesso a uma educação de melhor qualidade agora. Tecnologia hoje ajudou as escolas a aumentar a velocidade de aprendizagem e a preencher as lacunas de aprendizagem entre todos os alunos, explicou.

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O sistema educacional em Índia era muito tradicional, empurrando assim a necessidade de conceber um currículo holístico com a criação de empregos como o objetivo do futuro. As reformas educacionais estão, portanto, focando em como tornar a educação mais universal e inclusiva no país, disse Ramanan Ramanathan, Ex-Diretor de Missão, Atal Innovation Mission e Secretário Adicional da NITI Aayog.

A Índia está no top 48 dos índices globais de inovação e entrar no top 10 global, trazendo reformas educacionais em grande escala e aproveitando a tecnologia digital para transmitir aprendizagem será crucial.

A tecnologia capacitou os professores na Índia a adotar uma forma multimodal de aprendizagem, que é uma combinação de audiovisual com livros didáticos e kits experimentais. Isso permitiu que entregassem soluções de aprendizagem em padrões globais.

Leitura: Tamil Nadu tem o maior número de mulheres empresárias: Estudo IIT Madras

Gouri Gupta, Líder, Tecnologia da Educação, Central Square Foundation afirmou que a reintrodução da aprendizagem por meio de um modelo híbrido ajudará na recuperação da perda de aprendizagem e na transição de volta à escola. A qualidade da educação com a qual todos nos preocupamos em escolas privadas ou públicas acessíveis pode ser abordada com o uso de tecnologia, disse ela. Sumeet Mehta, co-fundador e diretor do LEAD explicou que as escolas têm tradicionalmente seguido um formato linear em que os alunos são testados e recebem certas notas, mas mantêm suas lacunas de aprendizagem sem remediação.

É necessário avançar para um formato em espiral em que a tecnologia pode ajudar. Com a ajuda dos dados do aluno, que podem ser coletados em um nível muito granular, a tecnologia pode informar os professores sobre as áreas de melhoria e as ações corretivas para ajudar os alunos fracos, disse ele.

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Source: https://www.news18.com/news/education-career/despite-physical-classes-edtech-to-dominate-school-education-in-schools-in-post-pandemic-world-say-experts-4477139.html

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DeepSphere.AI Personaliza Currículo Complexo de IA Usando Metodologia de Aprendizagem Cognitiva | Chennai NYOOOZ

Chennai, Tamil Nadu, Índia (NewsVoir) • Seu sistema de gerenciamento de aprendizagem inteligente na nuvem (iLMS) fornece materiais de estudo, projetos de laboratório e avaliações totalmente personalizados • Oferecido em um modelo de assinatura SaaS, o iLMS aumenta a participação ativa dos alunos em 100% e aumenta seu potencial de aprendizagem em 96% DeepSphere.AI, uma empresa de EdTech com presença em Palo Alto, EUA e Chennai, Índia, oferecendo uma ampla gama de cursos básicos, intermediários e avançados em Inteligência Artificial para estudantes e profissionais, atinge 100% Personalização da aprendizagem, fornecendo materiais de estudo personalizados, projetos de laboratório e avaliações em seu Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem inteligente na nuvem (iLMS). O iLMS é uma plataforma pioneira que transforma currículos complexos de IA em metodologia de aprendizagem cognitiva e personalizada. Também atinge 100% de engajamento dos alunos, além de aumentar o potencial de aprendizagem dos alunos em 96%. Disponível em um modelo de assinatura para escolas, faculdades e universidades, organizações e trabalhadores autônomos, o iLMS oferece recomendações e feedback sobre a velocidade de aprendizagem, capacidade e participação dos alunos à medida que aprendem. O DeepSphere.AI mapeia e analisa as metas dos alunos e toma as ações corretivas apropriadas para ajudar os alunos a realizarem seus objetivos. Fundada em setembro de 2018, a equipe do DeepSphere.AI é composta por membros do conselho da Universidade da Califórnia, instrutores líderes, facilitadores de aprendizagem do MIT, PhDs de Harvard, ex-alunos de Stanford, líderes da indústria e empreendedores. Seu co-fundador, o Sr. Jothi Periasamy é um facilitador de aprendizagem. Ele ensinou inteligência artificial para empresas no Laboratório de Ciência da Computação e Inteligência Artificial do MIT (MIT CSAIL), com foco na personalização e simplificação do aprendizado de IA. Para facilitar o aprendizado presencial, a empresa abriu seu escritório em Chennai em 27 de agosto deste ano. Em seus comentários, o Sr. Venkatrenga Gupta, Diretor Administrativo, DeepSphere.AI, disse: “A IA está fazendo incursões em todos os setores. Mas temos uma enorme falta de mão de obra qualificada. Nosso objetivo não é apenas oferecer educação em IA, mas fazê-lo de uma forma condizente com a ciência de IA. Por isso, desenvolvemos o iLMS que por si só faz uso de IA e Aprendizado de Máquina para entender os estágios de aprendizagem dos alunos e, consequentemente, customizar seu processo de aprendizagem. Também treinamos e orientamos alunos e os ajudamos a adquirir habilidades práticas de resolução de problemas e experiência de aprendizado em inteligência artificial aplicada. Até o momento, já treinamos mais de trezentos mil alunos e profissionais por meio de nossa parceria com cinquenta instituições de ensino e cem organizações. ” Sobre facilitação de empregos, ele disse: “Quando se trata de desenvolvimento e transição de carreira, trabalhamos com cada aluno individualmente para entender suas metas e objetivos de carreira. Além disso, fornecemos pistas e recomendações para oportunidades de emprego. Além disso, também contratamos alunos como estagiários para nossos projetos internos e desenvolvimento de produtos. Até o momento, ajudamos mais de 300 alunos a fazerem transformações profissionais e milhares deles planejam avanços na carreira ”. A plataforma iLMS é construída em tecnologias SAP Litmos e Google Cloud, e…

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Source: https://www.nyoooz.com/news/chennai/1628778/deepsphereai-personalizes-complex-ai-curriculum-using-cognitive-learning-methodology/

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