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教育科技公司如何帮助培养新的教育者技能

Covid-19 大流行带来了教育学的范式转变,通过在线模块传授的学习和培训通常外包给教育科技公司,这些公司见证了从工程师到教师到家庭主妇的新一代教育工作者报名参加人工智能 (AI),机器学习 (ML)、机器人技术和科学与数学 (STEM) 来训练年轻人。…

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教育科技公司如何培养年轻的教育工作者(代表性图片)

教育科技公司如何培养年轻的教育工作者(代表性图片)

教育科技公司准备了模块来教授学生,甚至培训教师掌握新的技能和方法,而不是死记硬背。

  • News18.com 新德里
  • 最后更新时间:2021 年 8 月 6 日 10:32 IST
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Covid-19 大流行带来了教育学的范式转变,通过在线模块传授的学习和培训通常外包给教育科技公司,这些公司见证了从工程师到教师到家庭主妇的新一代教育工作者报名参加人工智能 (AI),机器学习 (ML)、机器人技术和科学与数学 (STEM) 来训练年轻人。

News18.com 采访到的教育科技公司积极参与学校为 3 至 12 年级的学生传授课程。他们准备了模块来教授学生,甚至培训教师掌握新的技能和方法,而不是死记硬背。

随着新的 2020 年国家教育政策 (NEP) 强调为可就业青年提供新技能以及 CBSE 与 Microsoft 合作开设编码和数据科学课程,从由教师和学生组成的传统课堂明显转变为培训师或工程师或甚至是家庭主妇。

“互补力量”

为了培养创新和批判性思维,政府启动了 Atal Innovation Mission,在学校层面建立了 Atal Tinkering Labs (ATL)。 STEMBORO 是一家早期使用 ATL 设备的教育技术公司,现在已经独立地与学校合作学习新技能。

该公司正在为 3 至 12 年级的学生和教师、全国约 1,200 所学校的创新实验室和 10 个机器人实验室提供服务。他们还提供虚拟 STEM 教育课程并在国际上建立 ATL 实验室。

这种伙伴关系遵循两种模式。 “我们在线下和线上教学,但由于大流行,90% 的在线教学。 STEMBORO 公司的创始人之一阿努拉格·古普塔 (Anurag Gupta) 表示,由于缺乏新技能方面的受过培训的人员,我们的团队(包括工程师)已开始直接与学生上课,同时也在培训教育工作者或学校教师。

有趣的是,一个毕业于技术教育专业的家庭主妇网络正在充当块编码和 Python 教学的“补充”力量。 STEMBORO 拥有一个由具有技术背景(M. Tech 和 B. Tech 文凭)并受过专家培训的家庭主妇的兼职网络。然后他们通过一个选择过程,然后他们就有资格上课。他们通常在学生喜欢的时间在现场课程中向学生教授编程。

该公司正在寻求扩大这个目前占 20% 的网络。 “我们的想法是让更多具有技术背景的家庭主妇加入兼职网络,因为女性与孩子相处得很好,”古普塔说。他们按小时支付。

视频内容被开发并用作教师的学习管理软件。教师的课程不会立即传授,因为这些技能是新的,可能会恐吓和“迷惑他们”。 “老师们可能会感到困惑,所以我们有一个为期一个月的培训和课程,”古普塔说。

同样,另一个教育技术平台 Open Door 拥有一支工程师团队,负责培训 3 至 10 年级的教师。他们为学校提供两个项目——掌握评估和思维课堂——这是美国科学和数学教学的常规部分。 200多所学校。他们设计了这个框架,使 STEM 教学成为一种创新体验并提高学习成果。

Open Door 已与 15 万名学生进行了互动,并培训了 3,000 名教师进行一系列评估,这些评估以新的视角审视既定事实。

为什么要培训教师?

STEMBORO 已在实验室系统中培训了 50,000 名教师,而 Open Door 已教过 3,000 名教师。

Open Door 的联合创始人 Aneesh Bangia 说:“教师拥有数学和科学这些学科的本科或研究生学位。但问题是给记忆概念和死记硬背的评分方法。我们希望对他们进行超越定义和公式的科学和数学概念的培训,并以创新的方式参与到‘水是无色的’这一事实中。”

来自 STEMBORO 的 Gupta 表示,教育教师和让专家进入课堂是时代的需要和行业的需求。 “教育政策与行业需求相契合,如今教育与行业息息相关。他们必须教授就业技能,而不仅仅是教科书。”

Great Learning for Higher Education 的创始人 Hari Krishnan Nair 说他同意 Gupta 的观点。 Nair 的年度工作报告显示,印度在 8 月份提供了 9.35 万个数据科学和分析职位空缺,占分析职位空缺总数的 9.8%。

SAGE 基金会主管 Akhil Shahani 在引用有关新技能需求的数据时说,根据 Statista 的一项调查,只有 38% 的毕业生拥有各个行业所需的技能。世界经济论坛的《2018 年未来就业报告》称,“上个世纪教育机构传授的通用工作技能将没有用处。”

根据教育技术合作伙伴 News18.com 的谈话,他的基金会对毕业生的技能提升是就业能力的关键进行了一项调查,因此,“课程需要尽早传授”,在这方面,教育工作者的作用也是重要的。

部分教师退学

课堂教学的变化带来了更新的力量,但并非所有教师都参与其中。

教育科技公司观察到,年龄较小的教师不太可能从这些高科技课程中辍学,并以此为契机进行职业转型。根据专业和高等教育教育技术 Great Learning 的说法,“三个学习者中有两个在他们完成课程的前 6 个月内经历了职业转变。”

Gupta 说:“年轻的教师渴望学习,并看到了在人工智能和数据科学领域寻求职业转变的机会。但受过高等教育且年龄在 45-50 岁以上的教师很可能会辍学。我们在两年内看到了 5% 的利率,”古普塔说。

根据 Gupta 的说法,50,000 名教师中有 5% 退出了他们的课程,而 Open Door 则有 3,000 名教师中有 10% 选择退出。

与受过培训的人相比,辍学人数较少,尽管他们没有必要学习这些技能,但“看到今天的课程和教育政策,许多教师最终都会这样做,”古普塔说。

他公司的教育工作者网络也包括拥有技术教育文凭的家庭主妇。 “家庭主妇在我们的兼职网络中,我们发现女教师在这个兼职网络中更有能力,”他补充道。

总部位于澳大利亚的 Victoria's Global Education Solutions 公司响应教育工作者提高技能的观点说:“印度的公司必须将 2% 的净利润用于 CSR(企业社会责任)活动(重点关注农村地区的政府学校)。地区/为贫困/边缘化社区服务的女童/非政府组织)前 100 强公司目前每年的支出为 10.9 亿美元,其中包括教育,”印度职业教育与发展委员会 (ICEDC) 全球首席执行官 Racquel Shroff 引述道。

教育技术在传授技能方面的局限性

两种类型的技能对未来的工作很重要; “首先是技术能力,即机器学习、数据分析、机器人等硬技能;第二个是软技能,例如销售、协作和领导力,”SAGE Foundation 的 Shahani 说。

他补充说,虽然 ed-tech 提供技术能力,但它没有提供软技能。

来自 Azim Premji 大学的教育技术专家 Mujahidul Islam 说,提升技能意味着学习不同类型的通信技术和适当的教学法。 “这需要纳入所有教学教育课程以及在职教师培训计划。”

他说,“你也应该知道远程教学中低技术和高技术的交流方式。” Low-tech是一种人人都可以使用的技术,例如纸、笔、收音机、电话和电视。高科技涉及基于互联网的数字设备。

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Source: https://www.news18.com/news/education-career/how-edtech-firms-are-helping-upskill-new-breed-of-educators-4052108.html

教育科技

Frontlines Media——这家教育科技公司为成千上万的毕业生提供工作——学校新闻

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新德里,10 月 14 日:除了课堂参与工具之外,技术正成为教育中越来越重要的一部分。 ed-tech 的使用远远超出了阅读书籍的范围,并且对教育变得越来越重要。尽管技术永远无法取代优秀的教师,但合适的教师可以通过技术以令人难以置信的成果改变下一代。在所有这些进步和创新中,社交媒体活跃页面 Frontlines media 正在为成千上万的年轻毕业生寻找工作创造奇迹。

创始人的励志故事——

开始这样一个有趣且有价值的项目的想法首先出现在 Krishna 的脑海中,他是一名专业的电子工程师。 Krishna 离开了他在澳大利亚的工作,回到印度创办了自己的公司,一家被证明是成功的教育科技企业。该公司在过去八个月内获得了 400 多个安置机会。

在他与媒体的一次谈话中,他特别提到了他的朋友 Upendra,他在需要时站在他身边,也是 Frontlines Edu-tech 的核心支柱之一。 Upendra 在 IT 行业拥有七年的丰富经验,帮助公司了解技术世界的需求。

两位朋友研究了印度农村学生毕业后仍然失业的现状。由于人口众多且技术技能较少,农村青年很难找到工作。另一方面,印度的公司正在寻找具有良好技术技能的毕业生。想法是这样的 前线媒体 应运而生。这两个朋友一起建立了一个平台,提供各种学习技术的机会,有助于增加就业机会。

克里希纳说:“如果没有我们的学生信任我们的职业并成功地找到工作,我们现在收到的所有认可都是不可能的。”

机会——

公司为行业专家提供免费的职业指导课程,以实惠的价格为学生提供最优质的培训师培训,并帮助他们找到工作。此外,它还提供各种工作通知,并让学生了解新兴趋势和尖端技术。 Frontlines Edu Tech 的导师受过良好的培训,并且来自 IIT、IIM、顶级跨国公司、DRDO 和其他主要组织。除了上述描述之外,除了网络安全、区块链等一些尖端技术外,该公司还提供所有基本编程语言的基本能力和推理等机会。

这家教育科技公司已经培训了大约 1200 多名学生,获得了 750 多个工作岗位,并指导了大约 4000 多名学生。这些学生大部分来自农村地区。

Frontlines 媒体负责人 Krishna 将公司的成功归功于高效的核心团队成员——Gouthami、Ranjith、Harish、Nanda Kishore、Shiva、Vishnu 和 Vamshi。

核心团队成员的描述如下——

前线媒体首席执行官克里希纳(Krishna)辞去了工作,从澳大利亚返回印度,创办了他梦想中的公司。他是一名合格的电子工程师。

Upendra – 公司的联合创始人,在 IT 行业拥有七年的经验。

Gouthami – 提出创办一家教育技术公司的想法的人,以及始终以创新理念推动前沿教育技术发展的支持团队成员。

Ranjith – 在农村长大,他现在帮助其他学生应对面试并塑造他们的职业生涯。

Harish & Raghava – 领导学生申诉小组的支持团队成员。

Swathi – 在行政部门工作。

Sai Kumar – 作为网络安全专家工作。

导师团队由 Nanda Kishore、Shiva、Vishnu、Vamshi 和 Sai Kiran 组成。

Ed-tech——增长最快的行业——

过去几年,教育科技行业经历了快速增长,疫情加速了它们的增长。出人意料的是,在印度,教育科技行业是仅次于金融机构服务的资金清单中的重中之重。 Frontlines media 开始时只有三名学生,目前每个月有 250 多名学生。公司取得的成功和成长,获得了国内众多青年的关注。在未来几年,预计将达到极端高度并呈现正增长。他们期待通过为他们提供最好的能力来指导更多的学生走向成功的职业生涯。

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Source: https://newsaboutschool.com/frontlines-media-the-ed-tech-company-fetching-jobs-to-thousands-of-graduates/

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ClassTag 的 CEO 移居迈阿密,受到充满活力的科技生态系统和不断发展的教育科技领域的诱惑

南佛罗里达现在是教育科技领域另一位冉冉升起的新星的所在地。上个月,ClassTag 的联合创始人兼首席执行官 Vlada Lotkina 搬到了迈阿密。据报道,这家初创公司已经获得了 890 万美元的风险投资,开发了一个促进家长和老师之间交流的平台。…

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“作为初创公司的创始人,处于一个不断成长、扩张并渴望成功和成长的环境中是非常重要的”——ClassTag 的联合创始人兼首席执行官 Vlada Lotkina

南佛罗里达现在是教育科技领域另一位冉冉升起的新星的所在地。上个月,Vlada Lotkina,联合创始人兼首席执行官 类标签,搬到迈阿密。

据报道,这家初创公司已获得 890 万美元的风险投资,开发了一个促进家长和老师之间沟通的平台。

Lotkina 于 2006 年从乌克兰移民到美国,在宾夕法尼亚大学沃顿商学院攻读 MBA,之后在 BCG 担任纽约咨询职位。之后,她在数据存储咨询公司 Dell EMC 担任高级总监和实践主管。

Lotkina 告诉 Refresh Miami,从纽约迁移到迈阿密的灵感来自去年的一个寒假。 “当我在这里时,我遇到了我的一些创始人朋友,他们带我参加活动,”她解释道。 “我感受到了能量,感觉这里正在发生一些非常令人兴奋的事情。”

她继续说道:“作为一个创业公司的创始人,处于一个不断成长、扩张并渴望成功和成长的环境中是非常重要的。看到迈阿密的一些企业家真的让我对这个机会大开眼界。”

仅仅几个月后,洛奇娜和她的女儿就已经在魔都扎下了根。 “她喜欢她在迈阿密的学校,我们找到了一个比纽约便宜得多的好地方,”洛基娜说。 “我喜欢这个。”

虽然 ClassTag 的 15 人团队分布在全球,但坦帕已经有一名员工,另一名计划在不久的将来搬到南佛罗里达。随着初创公司的不断发展,Lotkina 表示她希望扩大公司在南佛罗里达的足迹。

Lotkina 预测南佛罗里达将成为 EdTech 的中心:“EdTech 正在成为迈阿密科技的核心垂直领域之一。”她强调 Nearpod 最近的退出 作为当地场景中特别令人兴奋的发展。

ClassTag 的产品套件包括一个可以在 Web 浏览器上或通过应用程序查看的平台。根据 Lotkina 的说法,“它不仅收集和保留信息,因此父母可能需要知道的任何事情都有一个单一的真实来源,而且它还根据父母的喜好推送这些信息。”此外,该平台可自动将内容翻译成 100 多种语言,从而提高可访问性并打破教师与家长之间的沟通障碍。

这家初创公司有几个不同的业务线。传统上,他们的主要收入来源是与亚马逊、H&M 和 Clorox 等品牌的合作伙伴关系。这些赞助确保家长和老师可以免费使用该平台。

然而,利用温斯顿丘吉尔的格言,“永远不要浪费一场好的危机”,ClassTag 以两条新的业务线从大流行中脱颖而出。这两者之一是企业 SaaS,ClassTag 借此为学校系统提供了一个多合一的通信中心供购买。

另一个新的收入来源是电子商务,为教师筹集的捐款可用于购买课堂用品——从蜡笔到 Zoom 相机的所有物品。 “我来自乌克兰,当我得知 92% 的教师在基本用品上平均自掏腰包 500 美元时感到震惊,”洛基娜解释说。

ClassTag 已收到超过 50 万美元的教师捐款。对于 Lotkina 来说,这证实了她的论点,即 ClassTag 的平台“释放了社区支持教师的力量”。目前,美国 25,000 所学校的 500 万家长和教师使用 ClassTag 的产品。

Lotkina 报告称,在大流行期间,ClassTag 团队实现了显着增长,并且有望在今年实现三倍的收入增长。他们的企业业务扩张速度特别快,去年增长了 10 倍以上。

阅读有关 REFRESH MIAMI 的更多信息:

莱利·卡米纳

我是棕榈滩的一名技术研究员和作家,热衷于分享有关南佛罗里达科技生态系统的故事。我特别喜欢了解 GovTech 初创公司、人工智能的前沿应用以及利用技术使社会变得更好的创新者。始终通过 Twitter @rileywk 或 www.RileyKaminer.com 开放投球。

莱利·卡米纳

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Source: https://refreshmiami.com/classtags-ceo-migrates-to-miami-lured-by-vibrant-tech-ecosystem-and-growing-edtech-scene/

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初创类技术押注在线学习(和 Zoom)的未来 – EdSurge News

大喊大叫信息在大流行之前的一年中,许多资金最充足的教育科技初创公司之一一直是一个依靠……的成功的组织,这似乎并不太令人震惊。 阅读更多…

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在大流行之前的一年中,许多资金最充足的教育科技初创公司之一是一个利用 Zoom 的成功来增加在线课程工具的组织,这似乎并不太令人震惊。但其筹款的绝对衡量标准可能会引起一些人的注意。

Class 已经从 GSV Ventures、Owl Ventures 和 Reach Capital 的混合来源筹集了超过 1.65 亿美元,因为它成立于过去近一年。上个月,EdSurge 与其创始人兼首席执行官迈克尔·查森 (Michael Chasen) 坐下来探讨了他目前所看到的情况以及该公司希望随后发展的方向。

Chasen 是 edtech 的知名人士:他与他人共同创立了 Blackboard,Blackboard 是向学校和教职员工学习管理技术的众多最大供应商之一,并担任其首席执行官多年。当他看着自己的孩子在大流行期间转向在线教育时,他觉得 Zoom 缺乏让讲师处理类似于出勤或进行测验的习惯课堂行为的选择。

他知道 Zoom 有一个成长设备或 SDK,可以让不同的软件程序组合在视频平台的主要部分,因此他决定将这些选项构建成成长为 Class 的东西。

“现在你可以使用 Zoom,但可以出勤、分发作业、进行测试或测验、监考这些考试,并与学生进行一对一的交谈,”他说。 “我们让您在在线环境中复制物理课。”

公司开始时的计划是从增加培训和 Ok-12 开始,然后增加到公司学习市场。但 Chasen 表示 Class 从公司方面收到了如此多的入站请求,以至于他们在那里的表现比最初想象的要多。

在公司辅导中,他说,“他们将这些课程转移到网上,他们发现员工与现场老师的互动更加紧密。如果你告诉你的员工,‘你可以参加这个管理课程,它是自定进度的,它是你自己的,’他们中有一半人会这样做。他们中有一半并不真正关心。如果你告诉他们,‘现在是周三晚上 7 点,那里有老师,’每个人都会出现。他们更加投入。现在有了 Zoom,你真的可以[远程]进行现场课程。”

大多数教师甚至在大流行爆发之前就已经至少进行了一些在线培训。但 Chasen 表示,之前增加的培训额外提供了许多异步在线课程,这意味着大学生可能会按需学习,而不是在设定的时间出现。但他表示,目前教职员工正在额外转移在线课程中的额外驻留时间,因此他们正在寻找实现这一目标的工具。

Class 已经有了一个资金充足的竞争对手来提供下一代在线教室,这是一家名为 Engageli 的初创公司,去年筹集了超过 4700 万美元。该公司的设备是自下而上构建的,而 Class 是 Zoom 的附加组件,这意味着希望使用 Class 的机构需要另外购买 Zoom 许可证,以防他们尚未这样做。

Chasen 认为,站在快速增长的视频平台的肩膀上意味着他可以提供额外强大和安全的专业知识。 “Zoom 背后有数十亿美元的视频和音频架构,用于直播这些课程或会议。我什至无法建造那个,”他说。 “我能够将我们所有的开发重点放在真正将教学和学习工具添加到 Zoom 上。我不必担心音频视频转录或类似的事情。”

但如果 Zoom 已经建成,为什么 Class 想要所有的资金现金?

“Zoom 实际上是一个非常昂贵的开发平台,”Chasen 解释说。因为它是一个可下载的应用程序,他的员工需要为 Windows、Chrome、Mac OS 和许多其他单元工作技术创建单独的 Class 变体。这意味着他的增长率几乎是他为在线构建的软件程序块的 5 倍。目前,他估计 Class 有 80 到 100 人从事“开发和咨询服务”。

尽管由于大流行的开始,Zoom 在培训方面有所发展,但仍有许多学院和学院已经采用了竞争对手的视频平台,类似于 Microsoft Teams 或 Google Classroom。

得到教训

作为 Blackboard 的长期 CEO,查森从他的专业知识中学到了什么?

他说他最大的好处是他知道增加的 ed 和 Ok-12 中的许多数字主要基于他的早期工作,这使得在他开发 Class 时输入咨询团队和获得建议变得更简单。

在 Blackboard,Chasen 享有盛誉,他是一名企业大佬,购买对手并起诉竞争对手。在那段时间里,许多教授和教职员工都批评这家公司感觉不像是帮凶。

Chasen 说他已经从中发现了同样的问题。

“当我开始使用 Blackboard 时,我还年轻很多,而且我没有很多经验,”他说。 “我认为我们没有像我们应该与机构那样密切合作来获得反馈并在此过程中获得投入。”与此不同的是,他说他在 Class 做的许多首要问题之一是创建咨询委员会让社区进入。

在第二个阶段,Chasen 看到很多教职员工都渴望亲自回归。但他表示,许多地区已经开始或扩大了数字学院,为这些在线学习或想要网络可能性的大学生提供选择。

他表示,他认为 Ok-12 是一个额外的“长期机会”,因为在大流行之前,教职员工几乎没有进行在线培训。现在,许多人认为迟早要保持在多种选择中是一回事。

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公司开始时的计划是从增加培训和 Ok-12 开始,然后增加到公司学习市场。但 Chasen 表示 Class 从公司方面收到了如此多的入站请求,以至于他们在那里的表现比最初想象的要多。

Source: https://www.allplacesmap.com/news/education/startup-class-technologies-bets-big-on-the-future-of-online-learning-and-zoom-edsurge-news.html

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